他放下手裡的煎餅，語氣變得嚴肅起來：“前陣子我去開會，有幸聽到一位老首長說，教員這些年一直在反思過去的問題，而且反思得特別深刻。首先，他絕不‘諉過’，不管遇到什麼問題，從不會把責任推給別人，總是先從自身找原因。就像當年‘大躍進’之後，他主動做了檢討，說‘責任在我’，這種擔當，不是誰都有的。”
“緊接著，他會立刻采取補救措施，儘量減少損失。就像後來搞農村合作社，發現問題之後，馬上調整政策，讓農民有更多自主權。更關鍵的是，他會一遍又一遍地剖析問題、總結教訓，把這些教訓講給身邊的人聽，就是為了讓大家永遠記住，不再犯同樣的錯。”
倪少華的聲音平穩而有力，一字一句地落在徐詩文耳裡。徐詩文拿著筷子的手頓住了，碗裡的小米粥表麵已經凝起了一層薄薄的膜，像一層透明的紙。渾濁的淚水在他布滿血絲的眼眶裡打轉，沉重地懸在皺紋深刻的眼角，將落未落——他想起去年冬天，有個叫劉建國的學生找到他，在雪地裡站了一天一夜求他給個推薦名額，那孩子說“我想讀書，想為國家做貢獻”，可他最終還是沒能幫上忙，因為名額早就被預定了。
“‘諉過’這個詞，是教員特意提出來的。”倪少華看著徐詩文的樣子，心裡軟了些，繼續解釋道，“‘諉’是推卸的意思，‘過’指的是過失。‘諉過’就是把自己的過錯推卸給別人。這個詞最早在清代魏源的《聖武記》裡就有記載，裡麵寫著‘豈因三桂背叛，遂諉過於人’。教員學貫中西，卻特意用了這個古詞，就是想告訴大家，做人做事，要敢擔當，不能找借口。”
他頓了頓，眼神裡滿是崇敬：“你也知道，教員一輩子都在學習，都在反思。他從不會因為自己是領袖，就回避錯誤。反而會主動把錯誤擺出來，跟大家一起分析，一起改正。這種勇氣，不是誰都有的。”
“除了不‘諉過’，教員還特別強調要‘不貳過’。”倪少華拿起茶杯，喝了口茶，繼續說道。
徐詩文終於慢慢放下筷子，眼神裡帶著一絲迷茫，又帶著一絲渴望——他其實也想改變現狀，隻是不敢說，不敢做。這些年，他見過太多因為“說錯話”而被批鬥的人，他怕了。
倪少華看在眼裡，心裡鬆了口氣，繼續解釋：“‘不貳過’源自《論語?雍也》。裡麵記載著魯哀公問孔子，他的弟子裡誰最‘好學’，孔子就說顏回‘不遷怒，不貳過’。‘不遷怒’，就是不把自己的火氣撒在別人身上，不管遇到多大的事，都能控製住情緒。‘不貳過’，就是不會重複犯同樣的錯誤。”
他怕徐詩文不明白，又舉了個例子：“就像咱們小時候學走路，摔了一跤，下次就知道要小心。教員說的‘不貳過’，就是這個意思。真正的智者，不是永遠不犯錯，而是犯了錯之後，能吸取教訓，再也不犯同樣的錯。”
倪少華的聲音裡滿是敬佩：“教員一直都是這麼做的。他對自己的要求特別嚴苛，時刻自省。就像他常跟身邊的人說：‘這些教訓要釘死在腦子裡，要經常拿出來講，決不能忘！想想那幾年，咱們走了多少彎路，鬨了多少本可避免的亂子！要是早記住這些教訓，能少走多少冤枉路啊！’”
“不‘諉過’，也‘不貳過’”——倪少華加重了語氣，“這兩點，既體現了教員直麵責任的勇氣，更體現了他的智慧。他總能從每一次跌倒中汲取力量，同樣的坑，絕不跌第二次。”
這番話像一股暖流，慢慢淌進徐詩文的心裡。他拿起桌上的茶碗，喝了口涼茶，冰涼的茶水滑過喉嚨，讓他混亂的思緒清醒了些。他想起自己剛參加工作的時候，也是滿腔熱血，想為教育事業做些實事，可後來看多了黑暗，就漸漸麻木了。
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“你想想，教員為什麼要反複強調這些？”倪少華繼續說道，“因為他心裡裝著國家，裝著人民。他知道，國家的發展不能走彎路，人民的日子不能再苦了。就像他說的‘錯誤並不可怕，隻要能改就好了’。這種‘不諉過’的擔當，不是一句空話，而是實實在在的行動。”
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