帷幄、決勝千裡的諸葛亮，勇猛剛烈、嫉惡如仇的武鬆，一個個鮮活的人物仿佛掙脫紙頁，立在眼前。
那時候的小人書價格極其便宜，一分錢就能租借兩本，對於窮苦人家的孩子而言，是觸手可及的精神慰藉。
自此，乾完農活的閒暇時光，就成了羅文凱最期待的時刻。
他省吃儉用，從不亂花一分零錢，哪怕每天隻攢下微薄的一分錢，也會第一時間飛奔到書攤前，精心挑選心儀的小人書。
他隨便找塊乾淨的石頭坐下，或是蹲在樹底下，捧著小人書看得津津有味，沉浸在獨屬於自己的精神世界裡。
他看書格外認真細致，逐字逐句品讀畫麵旁的文字注解，結合生動的插畫，在腦海中一遍遍複盤、勾勒完整的劇情場景。
那些跌宕起伏、扣人心弦的故事情節，讓他徹底如癡如醉，周遭集市的叫賣聲、孩童嬉鬨聲、人群嘈雜聲，全都被他隔絕在外。
很多時候，他看得太過入迷，完全忘記了時間流逝。
直到夕陽西下，落日餘暉染紅天際，集市漸漸散去，收拾攤位的老人笑著輕聲提醒，他才猛然回過神。
隨後戀戀不舍地將小人書輕輕放回原位，低著頭，一路回味著書中的精彩情節，慢悠悠走回家。
家裡家境貧寒，常年入不敷出，大部分時候，他根本攢不下租借小人書的零錢。
為了多看幾本書，他常常喊上幾個要好的小夥伴，幾人湊出一分錢，合租一本小人書輪流翻看。
幾個半大孩子腦袋緊緊湊在一起，四雙眼睛死死盯著泛黃的書頁，屏氣凝神、全神貫注，連眨眼都生怕錯過任何一個細節。
因為每一次看書的機會都來之不易，是湊錢換來的珍貴樂趣，他們看得格外專注用心。
書中的每一句文字、每一幅畫麵、每一處細節，他都反複品讀、牢記於心，理解得通透透徹。
久而久之，在日複一日的閱讀積累中，羅文凱的記憶力被悄悄打磨得愈發驚人。
但凡他看過的故事、讀過的文字，幾乎都能過目不忘，哪怕時隔多日，依舊能清晰複述每一個細節。
他對三大古典名著的最初認知，全部源自這些薄薄的小人書。
每一本小人書都隻是獨立的劇情片段，或是桃園三結義的赤誠忠義，或是武鬆打虎的驚心動魄，或是大鬨天宮的桀驁灑脫。
起初他隻能看懂零散的劇情碎片，看得多了，他就默默在腦海中梳理串聯，按照時間和劇情脈絡，把碎片化的內容拚接整合。
慢慢拚湊出完整的故事脈絡，形成了屬於自己的、係統的認知和理解。
也是在這個不斷閱讀、不斷梳理的過程中，他徹底沉淪在文字的魅力中，深深愛上了文學，愛上了那些藏在筆墨間的山河故事、人間百態。
偶爾閒暇無事，他會獨自坐在空曠的田埂上，望著遠處連綿起伏的青山，心底滿是感慨。
他們這一代鄉下孩子，成長路上的知識營養貧瘠到極致，沒有齊全的課本、沒有專業的老師、沒有優越的學習條件。
所有人都是靠著路邊的小人書、老一輩的口頭故事，一點點汲取微薄的文學養料，一點點開闊眼界、豐盈思想，一點點編織屬於自己的渺小夢想。
隨著閱讀量不斷增加，羅文凱的記憶力和表達能力愈發出眾。
不管是小人書裡的經典劇情，還是鄉間聽聞的奇人軼事，隻要他看過、聽過，就能完整記住，隨口就能生動流暢地講述出來。
也正是這份過人的記憶力，讓他迎來了人生的第一次高光時刻。
彼時全國上下掀起學習熱潮，全民動員學習老三篇，《為人民服務》《紀念白求恩》《愚公移山》成為人人必學、必背的內容。
村裡生產隊每天都會組織社員集體學習，可村裡大多都是目不識丁的老一輩社員，不識字、看不懂、記不住，更別說通篇背誦。
每次集體學習都流於形式，場麵沉悶，遲遲達不到學習要求，讓大隊乾部格外頭疼。
就在乾部一籌莫展之際，有人偶然提起，生產隊裡的回鄉青年羅文凱識字、記性極好，看過的東西過目不忘。
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