“哼！你以為他就一首詩？你太不了解魚舟了。來給你看看魚舟對於人文學院的價值。”
蘇硯秋拿出手機，點開視頻，就是魚舟朗誦中文版《生如夏花》的課堂視頻。
“看看！看看！誰說魚舟隻會寫英文詩。”
鄒可聞用了六分鐘把視頻看完，心中震撼又複雜。但老太太今天鐵了心來要人，怎麼可能空手回去。
“哼，這隻是把《LetLifeBeBeautifullikeSummerFlowers》翻譯成中文版罷了，算不得數。”
“我說姓鄒的，你這是蠻不講理，魚舟是龍國人，哪有把自己的詩翻譯成中文的道理。”
“反正這個不做數。”鄒老太太這一招一力破萬法，真的無敵了。
“你是真賴皮。好好好！逼我出絕招是吧，你等著。”蘇硯秋一陣風跑了出去，沒過一會兒，又是一陣風跑了回來。手裡還拿著一幅字畫。
蘇硯秋打開字畫，是一幅字，篇幅很大，
起首題目《龍國少年說》。
【少年智則國智，少年富則國富；
少年強則國強，少年獨立則國獨立；
少年自由則國自由；少年進步則國進步；
少年勝於歐洲，則國勝於歐洲；
少年雄於地球，則國雄於地球。
。。。。
洋洋灑灑，字字雄偉，句句刻骨。】
魚舟其實隻是寫了一部分，也就是前世課本上的一部分，原因是這文章很長，雖然他都看過，但能背下來的就這一段，也是前世語文老師的功勞，都是被逼的。
蘇硯秋看著鄒院長被這幅字震撼到的表情，心裡的得意，那種舒爽，都要藏不住了。
“鄒院長，魚舟這篇文章，已經送到今年的百大高校成果展去了，您掌掌眼，能不能拿個獎！”
“能！肯定能！”鄒院長也無法對此做違心的評價。
“我堅持認為，魚舟更適合外國語學院，他這樣的雙語老師，我們極缺。而且我聽說他還會俄語，日語和韓語。這種人才我們外國語學院不可能放手。”
“鄒可聞，你怎麼油鹽不進呢？你不放手，我們就得放手？不可能，絕對不可能。”
“那我們就去校長那裡說道說道。”
“魚舟是我們的，去哪裡說道，都是我們的。”
“魚舟是學校的，也是大家的，你們不要搞小團體，搞山頭主義！”
“姓鄒的，你別偷換概念，亂扣帽子。我不吃你這套。”
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“那我們去找校長評評理，一個會五門外語的老師，委屈在你們人文學院，這是什麼道理？”
“你把話說清楚！什麼叫委屈？”
“你去不去？”
“去就去。”
“我說，我們在這裡吵了半天，都不知道當事人的想法。”朱洪鳴在一旁提醒道。他終於算是插進去一嘴。
“對！魚舟應該剛下課，把他一起帶到校長那裡去。”
這是魚舟在江大生活六年，第一次進校長辦公室，也是第一次知道校長辦公室的位置。
魚舟覺得他其實不應該來的，三個加起來一百六十歲的人，路上說，會尊重他自己的意見。進了校長辦公室的門，就完全是兩回事了。
魚舟一直就坐在沙發的角落裡，挺直腰杆，雙腿並攏，雙手放在腿上，戰戰兢兢地看四個大佬在那唾沫橫飛，如同潑婦吵架一般融洽地商量問題。完全無法理解，這四個教授，是如何把學識和身份都忘記光的。潑婦罵街也比這個文明一些。
魚舟感覺這校長辦公室，現在就是個麻將室，四個大佬打麻將，自己就是那副麻將。
他們是碰，是吃，是胡，還是杠上開花，輸贏誰輸，和自己這副麻將沒有一毛錢關係。麻將還能說話？麻將還能有意見？你還準備麻將成精了？
經過四方麻友，啊！不是！四方大佬在友好而熱烈的協商下，魚舟在每周二和周三下午，在外國語學院上四節外國文學鑒賞的選修課。編製依舊在人文學院，作為一門新興的實驗課程，先觀察教學效果，視效果在做後期具體安排。
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