考成績不夠，得額外準備幾個比賽和申請，可能接下來幾天要忙點，家裡的事您多擔待。”
他沒提係統，也沒說中獎的事，隻說自己查了教育政策，能靠競賽和專項計劃加分，進好大學的機會更大。
林建國聽著“高校專項”“自主招生”這些陌生的詞，眉頭皺了起來：“這靠譜嗎？別到時候忙活半天，啥用沒有，還耽誤了你填誌願。”
“爸，您相信我。”林舟翻開其中一本筆記本，在第一頁寫下“智能校園管理係統”幾個字，“我想做個校園用的軟件方案，能管學生考勤、查教學資源，還能幫老師排課，現在比賽剛好缺這種創意，我有把握拿獎。”
他怕父親聽不懂“軟件方案”，又舉了個簡單的例子：“就像咱們小區門口的門禁，刷一下卡就能進。我這方案能讓學校的門禁、教室使用、老師排課都在一個電腦上顯出來，不用再人工登記，方便得很。”
林建國雖然還是沒完全明白，但看著兒子眼裡的光——那是以前從未有過的篤定和認真，不像是在瞎折騰，最終點了點頭：“行，你想乾就乾，家裡的事不用你操心，缺啥跟爸說，爸給你買。”
當晚，林舟就趴在臥室的書桌前寫方案。
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