下錨,就看到那幾道黑影在遠處海麵上劃出淡淡的航跡,轉向西北方向,逐漸消失在黑暗中。薄板上的藍光也隨之減弱、消失。
“走了。”浪裡鰍鬆了口氣,“看方向,像是往旅順口外海那邊去了。”
墨離默默記下時間、方位、航向。這次試探,證實了薄板有效,也確認了“海魈”在遼東海域的存在。他們似乎在尋找什麼,或者……在監視什麼?
“把今晚的情況,詳細記錄下來。”墨離對浪裡鰍道,“連同樣板反應的特征,一起密報本家。另外,告訴金當家,加強營地隱蔽,近期減少不必要的出海活動。”
海上局勢,因“信天翁”的介入和“海魈”的持續活動,變得愈發詭譎複雜。墨離感到,自己這支小小的海上力量,正被無形地推向一個巨大漩渦的邊緣。
第四幕 穀中授業 文武初成(潛龍穀 訓練場及啟蒙堂 1948年8月6日)
潛龍穀底一片相對平整的空地,被開辟為簡易訓練場。清晨,薄霧未散,十餘名半大少年(十二至十四歲)已在韓鏢師的帶領下,練習基本拳架和刀法。呼喝聲稚嫩卻有力,驚起林間飛鳥。
權振國雖然隻有三歲,卻也有模有樣地跟在隊伍最後麵,學著紮馬步,小臉憋得通紅,搖搖晃晃卻不肯倒。白映雪站在場邊看著,眼中既有欣慰,也有一絲不易察覺的酸楚——亂世中的孩子,過早地接觸了這些本不該屬於他們年齡的東西。
上午的訓練結束後,孩子們轉到啟蒙堂,開始文化課。白映雪親自教授識字和算術。她發現,權靖烽在數學方麵展現出驚人的天賦,簡單的加減乘除一點即通,甚至能自己推演一些簡單的幾何規律。而其他工匠、護衛家的孩子,則各有所長:有的對圖形敏感,適合學繪圖;有的手巧,編織、木工學得快;有的力氣大,耐力好,是練武的好苗子。
“因材施教,方是正道。”白映雪對李修蘭道,“亂世不能隻靠武勇,將來建設家園,需要各種人才。工匠、藥師、賬房、甚至懂得水利農桑的,都比隻會打殺的重要。我們要在這些孩子裡,發現並培養不同的種子。”
李修蘭點頭:“姐姐說得是。我看石頭家那小子(石頭的兒子,十三歲),對草藥特別感興趣,跟著劉藥師認藥,比識字還上心。是不是可以讓他多往這方麵發展?”
“可以。跟劉藥師說,好好帶他,但文化課也不能丟。”白映雪道,“還有韓鏢師那個遠房侄子,練武肯吃苦,人也機靈,可以多教些實戰技巧和偵察本領,將來或許能進‘驚鴻’。”
正說著,王有祿匆匆走來,低聲道:“夫人,盤龍壘密信,還有定州孫掌櫃的第二封彙報。”
白映雪接過,先看盤龍壘的信。李守拙詳細彙報了體外共振試驗的發現和監測儀的異常波動,語氣凝重。白映雪眉頭緊鎖,將信遞給走過來的權世勳(幼子)。
“能量擾動……難道是‘海魈’的探測手段?”權世勳(幼子)看完,沉思道,“舅公的監測儀既然能捕捉到,說明其能量特征與邪能有相似之處。看來,那些窺探者即便不是‘海魈’直接派出的,也與之脫不了乾係。”
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“盤龍壘和潛龍穀,恐怕都已進入某些存在的視線。”白映雪憂心,“我們需做最壞打算。王總管,緊急疏散通道的清理和物資儲備要再檢查一遍,確保隨時可用。”
再看定州孫掌櫃的信。信中彙報了與軍管會趙明主任會麵的詳情,以及獲得“顧問”頭銜、接到藥材采購意向的情況。孫掌櫃請示:是否以“代管”名義,將白家那幾處隱秘產業逐步納入新政權經濟體係?首批可拿出磚窯和油坊,試探反應。
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