朱標在椅子上坐了好一會兒，腦子裡把科舉和人才培養的事又過了一遍。
既然大哥知道這次恩科選出來的人“不對路”，那他肯定知道怎麼改。
“大哥，”朱標直接問，“你有沒有改進科舉的建議？”
李去疾沒有立刻回答，而是反問：“你覺得科舉的目的是什麼？”
朱標張口就來：“選拔人才啊。”
“太籠統了。”李去疾搖頭。“具體點，選什麼樣的人才？選來乾什麼？”
朱標想了想：“選有才學的讀書人，選來當官，替朝廷辦事。”
“對，當官辦事。”李去疾點頭，然後話鋒一轉。“但科舉隻解決了的問題，沒解決和的問題。”
朱標一愣。
這話聽著有點繞，但仔細一想——好像確實是這麼回事。
選人，就是通過考試把讀書人選出來。
用人，就是選出來之後怎麼安排崗位。
管人，就是上崗之後怎麼考核、怎麼升降。
科舉就是考試，考完了按成績排名次，按照名次授官。
至於這些人能不能乾好，全靠自己摸索。
“大哥你的意思是……”朱標試探著問，“光考試還不夠？”
“考試當然要考。”李去疾說，“但考試入仕實際任用應該分開。”
朱標眉頭皺起來。
分開？怎麼分？
李去疾看出他的疑惑，換了個他熟悉的例子：“你在我工坊乾過活，知道我招工的規矩吧？”
“知道啊。”朱標點頭。“先看你會不會乾，會乾的留下，不會乾的教。教會了留下，教不會的勸退。”
大哥的工坊，新招的學徒要先跟著老師傅學幾個月，學完了還得在車間裡乾半年雜活，半年後考核過了才能轉正。
轉正之後也不是一步到位，還分初級工、中級工、高級工。
一級一級往上走，每一級都有具體的考核標準。
“對。”李去疾說。“考試合格，隻是拿到了入場券，不代表你立刻就能獨當一麵。”
朱標懂了。
大哥的意思是——科舉考上，不該直接就當官。
“你假設一個人，”李去疾繼續說，“叫他王舉人吧。這人讀書厲害，四書五經倒背如流，策論寫得漂亮，一路考到殿試，榜上有名。”
“按現在的規矩，”李去疾說，“王舉人考上了，朝廷直接給他派個官當——比如說，派他去某縣當縣令。然後呢？”
“然後……”朱標接話，“他到了縣裡，開始處理政務。”
“處理什麼政務？”李去疾問。“錢糧田賦？還是民事糾紛？還是治安命案？”
朱標張了張嘴，沒接上話。
“王舉人不知道怎麼辦。”李去疾替他回答了。“他隻會寫文章，沒管過錢糧，沒審過案子，連縣衙裡的賬本都看不懂。”
朱標腦子裡冒出個畫麵。
王舉人坐在縣衙大堂上，底下一堆吏員抱著賬本、卷宗等著他拍板。
他翻開賬本，看得雲裡霧裡，隻能硬著頭皮點頭說“準了”。
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吏員們笑眯眯地散了。
“怎麼辦？”李去疾攤手。“兩條路。第一條，聽吏員的。吏員說怎麼判就怎麼判，自己變成傳聲筒。時間長了，整個縣衙都是吏員說了算，縣令成了擺設。”
“第二條路，”李去疾接著說，“自己硬著頭皮乾。結果因為沒經驗，要麼判錯案得罪人，要麼錢糧賬管不清被參，要麼跟地方豪紳鬨僵把局麵搞得一團糟。”
朱標想起了父皇平時罵的那些“書呆子官”。
說的就是這種人。
“所以，”李去疾總結道，“不能考上就直接當官。得先把人教會了，再放出去。”
朱標坐直了身子。
“我有個想法，”李去疾說，“叫公務員製度。”
“公務員？”朱標重複了一遍這個詞，覺得有點新鮮，又說不上哪裡新鮮。
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