第32章 數學課

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算盤……這些在現代社會司空見慣的基礎知識,在這裡卻成了需要精心傳授的‘新奇學問’。”他低聲自語,語氣中帶著一絲難以言喻的感慨,“我在做的,究竟是在推動曆史,還是在拔苗助長?”

他知道,自己帶來的不僅僅是知識,更是一套截然不同的思維體係和價值觀念。這必然會與根深蒂固的舊有秩序產生劇烈的碰撞。朝堂上針對他的攻訐,僅僅是個開始。未來的阻力,隻會更大,更凶猛。

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“李世民……確實是個有魄力的君主。”林昊想到那位對自己幾乎言聽計從、全力支持的唐太宗,“但他能頂住壓力多久?那些世家門閥,那些恪守古訓的大儒,可不是那麼容易妥協的。”

他感到自己仿佛站在一個時代的十字路口,手中握著能改變方向的方向盤,腳下卻是一片未知的迷霧。每一步都需謹慎,每一次“授課”都像是一次冒險。

然而,當他想起李泰那雙對知識充滿渴求的眼睛,想起李承乾逐漸開闊的思路,想起連長樂公主那樣溫婉的少女都開始思考幾何的應用時,心中又生出一股堅定的力量。

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