周三晚上，白玲和林薇視頻通話，兩人對著屏幕分享各自的學習生活。
林薇興奮地說：“我今天在理科班解開了一道很難的數學題，老師還在班裡表揚了我！
你文科班最近有沒有什麼趣事呀？”
白玲笑著說：“我們曆史老師今天用講故事的方式講‘安史之亂’，全班都聽得入迷了。
我還把你上次問我的曆史知識點整理成了故事，現在講給你聽呀？”
兩人一邊聊天，一邊完成了“每周一次視頻通話”
的約定——這是她們製定的“友誼計劃”
中的一部分，除此之外，她們還約定每月一起出去玩一次，每學期互相送一本書。
周末，白玲和林薇按照約定，一起去了市圖書館。
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林薇在理科區找了一本《數學思維訓練》，白玲在文科區找了一本《史記選讀》。
兩人坐在靠窗的位置，各自看書，偶爾抬頭交流幾句，雖然安靜，卻格外溫馨。
“我最近學物理總是搞不懂浮力原理，”
林薇放下書，皺著眉說，“你能不能用文科的‘故事思維’幫我想想辦法呀？”
白玲想了想，說：“你可以把浮力想象成‘水的力量’，比如你遊泳的時候，水會把你托起來，這就是浮力。
就像曆史故事裡，百姓的力量能托起一個朝代，也能推翻一個朝代，浮力的大小也和‘水的力量’有關”
林薇眼睛一亮：“對啊！
我怎麼沒想到！
這樣一下子就理解了。
以後我學理科遇到難題，就找你用‘故事思維’幫我分析”
白玲笑著點頭：“好呀！
你也可以幫我補數學，上次那道函數題，你講完我就懂了”
回家的路上，林薇說：“雖然我們不在一個班，但我覺得現在的友誼比以前更珍貴了。
以前我們總一起玩，現在卻能互相學習、互相幫助，感覺我們都成長了”
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