隨著手工坊的知名度越來越高，媽媽想讓更多人了解和傳承非遺文化，尤其是讓青少年感受手工藝術的魅力。
白楊立刻提議：“媽媽，我們可以開設手工體驗課，與學校和社區合作，麵向青少年開展非遺傳承活動。
這樣既能推廣非遺文化，又能提升手工坊的知名度，還能培養潛在客戶”
媽媽很讚同這個想法，但不知道如何落地。
白楊幫她製定了詳細的方案：首先與周邊的中小學和社區達成合作，開設周末手工體驗課；課程內容包括刺繡、布貼畫、手工DIY等，根據不同年齡段的青少年設計不同的難度；邀請手工坊的資深手工藝人和媽媽、二姐擔任授課老師；收取合理的課程費用，主要用於材料采購和老師補貼。
白楊還幫媽媽設計了課程宣傳海報和宣傳單頁，突出“非遺傳承”
“手工體驗”
“親子互動”
等亮點。
他還利用手工坊的電商平台、社交媒體賬號進行宣傳，吸引了很多家長和青少年的關注。
手工體驗課首期報名異常火爆，30個名額很快報滿。
開課當天，孩子們在媽媽和二姐的指導下，興致勃勃地體驗刺繡和布貼畫製作。
“阿姨，這個刺繡好有趣，我要把做好的手帕送給媽媽”
“姐姐，你看我做的布貼畫好看嗎？”
孩子們的臉上洋溢著開心的笑容。
家長們也很滿意：“這樣的體驗課太有意義了，不僅讓孩子學到了手工技巧，還了解了非遺文化，比在家玩手機強多了”
為了提升體驗課的質量，白楊不斷優化課程設置和教學方法。
他根據孩子們的反饋，增加了手工DIY材料包的課程，讓孩子們可以帶回家繼續創作；還設計了“非遺文化小課堂”
環節，在授課過程中穿插講解非遺知識和手工藝術的曆史，讓孩子們在體驗的同時，深入了解非遺文化。
隨著體驗課的口碑越來越好，越來越多的學校和社區主動與手工坊合作。
手工坊的體驗課從每周1次增加到每周4次，覆蓋了周邊10多所中小學和5個社區，累計服務了上千名青少年。
很多孩子成為了手工坊的“小粉絲”
，定期參加體驗課，有的還報名了長期的手工培訓班。
為了讓非遺傳承更深入，白楊建議媽媽開展“非遺進校園”
活動，將手工體驗課納入學校的社團活動或課後服務。
“這樣能讓更多孩子接觸和了解非遺文化，培養他們對傳統文化的興趣和熱愛”
媽媽采納了建議，與市實驗小學達成合作，每周派老師到學校開展2次手工社團活動。
“非遺進校園”
活動受到了學校和孩子們的熱烈歡迎。
孩子們在社團活動中學習手工技藝，創作了很多優秀的作品。
學校還舉辦了“非遺手工作品展”
，展示孩子們的成果，吸引了很多家長和媒體的關注。
“手工坊的‘非遺進校園’活動很成功，不僅豐富了學校的課後服務內容，還傳承了傳統文化，值得推廣”
市實驗小學的校長稱讚道。
手工體驗課和“非遺進校園”
活動的成功，讓手工坊在非遺傳承方麵邁出了重要一步。
媽媽感慨地說：“沒想到開設體驗課能取得這麼好的效果，這都是白楊的功勞。
以後我們要繼續把體驗課辦下去，讓更多人了解和傳承非遺文化”
初冬的一天，白楊正在學校上課，突然接到了縣城親戚打來的緊急電話：“白楊，你爺爺突發腦梗，現在已經送到縣醫院了，情況很危急，你們快過來”
電話那頭的聲音焦急萬分。
白楊的心瞬間提到了嗓子眼，上一世爺爺就是因為腦梗救治不及時，留下了嚴重的後遺症，這一世他絕不能讓悲劇重演。
他立刻向老師請假，給爸爸打電話說明情況。
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