米的孩子。他若能識字，或許就不會一輩子困在山裡。
第二條：資金來源。
朝廷撥款為主，民間捐輸為輔。富戶賜匾，鄉紳免役。利益與善舉結合，才有人願意出錢。
第三條：師資安排。
學堂生員、軍中將士、本地青年三路並行。缺一不可。
她繼續往下看，直到最後一句：
十年之內，使全國適齡孩童入學率過半。
這個數字依然遙遠。但她已邁出第一步。
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她將草案放回麵前，拿起筆，在頁邊空白處寫下幾個問題：
戶部是否會質疑開支？
禮部是否會阻撓設學？
地方官員能否配合？
這些問題，都會在朝會上被提出。
她必須準備好答案。
她翻出之前的統計數據，重新核對河北道、河南道的逃戶人數。五千二百戶逃離河南，原因多為賦稅不明、契約被騙。若人人識字，是否就能少一些冤屈？
她記下這一條，準備作為陳述依據。
燭火跳了一下，她伸手撥了燈芯。
門外又響腳步聲，這次是文書吏送來一批舊檔。她接過，發現其中一本是前朝地方誌，記載某縣因設義學三十年，盜案減少七成。
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