了班長的注意，也贏得了室友們的初步認可。周末，當一些同學還在適應調整時，他已經找到了學校的航模隊（雖然這裡更偏向於嚴肅的無人機和航空模型研究）和物理學會的招新點，遞交了申請。
在浙大，雲瑤同樣感受到了壓力。環境科學專業的課程比她想象中更偏向理科基礎，大量的數學、物理、化學、生物學原理需要消化。身邊的同學思維活躍，很多人對專業前沿的了解遠超課本。第一次高等數學小測，她雖然成績不錯，但並非頂尖。
她沒有氣餒。課後，她泡在圖書館，對照著老師的講解和參考書，一點點啃讀那些艱深的概念。她主動向班裡幾位表現突出的同學請教問題，也分享自己的筆記。同時，她留意到學校“綠之源”環保社團在招新，宣傳板上貼著濕地保護、校園垃圾分類倡導等活動照片；還有一個由建築、規劃、藝術設計學院學生自發組織的“跨界設計工作坊”也在招募對可持續設計感興趣的成員。她仔細看了介紹，將這兩個社團的名字認真記在了計劃本上。
第一個周末，雲逍通過了航模隊的初步篩選，參加了一次隊內交流會，見識到了許多在高中時無法接觸到的專業設備和設計思路，雖然大部分內容他還聽得似懂非懂，但眼中充滿了求知的光。雲瑤則去了“綠之源”環保社團的迎新活動，跟著學長學姐們去校園角落清理衛生死角，聽他們講解簡單的生態調查方法。晚上，她又去旁聽了一次“跨界設計工作坊”的開放討論會，主題正是“低碳社區的空間想象”，這讓她興奮不已，感覺自己找到了一個小小的、誌同道合的圈子。
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夜深人靜，雲逍在宿舍書桌前，就著自備的小台燈，研究航模隊學長分享的一份關於微型渦噴發動機原理的簡要資料，眉頭微蹙，卻目光專注。
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