清晨的微光再次眷顧曙光基地，但今天的氛圍與往日有些不同。圍牆上的哨兵依舊警惕，巡邏隊的身影依舊穿梭，但在基地中央清理出的空地上，卻傳來了一陣稚嫩而參差不齊的讀書聲。
“人……人……一個人的人……”
“口……口……門口的口……”
二十幾個年紀不一、麵黃肌瘦但眼睛卻格外明亮的孩子，整齊地坐在用小木樁和破木板釘成的簡易板凳上，仰著頭，跟著前方一塊用木炭塗黑的牆壁前站著的女子，一字一句地念著。那女子約莫三十歲年紀，穿著洗得發白的舊羽絨服，麵容清秀但帶著疲憊，眼神卻溫柔而堅定，正是林凡等人前幾日從附近一個瀕臨崩潰的小型幸存者點救回的周老師，周芸。
朗朗書聲在這片末世廢墟中顯得如此突兀，卻又如此珍貴。它像一縷清風，吹散了彌漫在空氣中的壓抑和絕望，帶來了一種名為“希望”的東西。許多正在忙碌的幸存者，無論是修補圍牆的，還是整理物資的，都不由自主地放輕了動作，臉上露出複雜的神情——有懷念，有感慨，也有了一絲不易察覺的暖意。
林凡站在指揮所的窗口，遠遠望著這一幕，心中百感交集。建立學堂，是他在徹底清除“豺狼”幫威脅、基地初步穩固後，力排眾議推動的第一件“非生存必需品”的大事。
幾天前，當他提出這個想法時，並非沒有反對的聲音。以王浩為代表的務實派就曾直言不諱：“凡哥，現在糧食、武器、藥品哪一樣不緊缺？讓孩子們乾活，哪怕隻是撿拾柴火，也能分擔點壓力。讀書？太奢侈了吧？末世裡，認字能當飯吃嗎？”
就連一向支持他的張大牛，也麵露難色：“凡哥，我知道你是為了長遠考慮，但眼下……是不是再等等？”
麵對這些質疑，林凡沒有用強硬的命令壓製，而是召集了核心成員，進行了一次深入的談話。他看著王浩、張大牛、蘇婉等人，語氣平靜卻充滿力量：“我知道大家的顧慮。生存是第一位的，這一點永遠不會變。但是，我們建設這個基地，僅僅是為了像老鼠一樣活著嗎？”
他指向窗外那些在廢墟中玩耍，眼神卻早已失去童真的孩子們：“他們，是我們的未來。如果我們隻教會他們如何揮舞武器，如何搶奪物資，那麼即使我們建起了再高的圍牆，擁有了再多的糧食，我們和‘豺狼’幫，又有什麼本質區別？我們守護的，究竟是什麼？”
蘇婉醫生聞言，深深點頭，她見過太多人性在末世中淪喪的例子，輕聲附和：“林凡說得對。知識或許不能立刻換來食物，但它能守住人性的底線，能點燃文明的星火。讓孩子們讀書，是告訴他們，這個世界除了殺戮和生存，還應該有秩序、有理性和對美好的向往。”
林凡接著說道：“而且，這並非完全是消耗。孩子們學習知識，將來可以成為醫生、工程師、技術員……這些才是基地長遠發展的基石。難道我們永遠要靠撿拾災變前的遺物過活嗎？我們需要自己的人才！”
最終，他說服了大家。王浩雖然還是覺得有點“不實用”，但也嘟囔著：“凡哥你看得遠，你說咋辦就咋辦吧。”
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提議通過後，下一步就是尋找老師。這比找糧食和武器更難。在末世，知識分子尤其是教師，生存率極低。林凡一度以為這個計劃要擱淺，直到他們在一次例行的周邊區域搜尋中，發現了周芸老師和她守護著的七八個孩子。
那是在一個陰暗潮濕的地下室裡，周芸用破舊的課本，堅持給孩子們上課，自己則靠著挖野菜和偶爾冒險搜尋到的少量過期食物苦苦支撐。被發現時，她和孩子們都已極度虛弱，但周芸依然將最後一點食物分給了孩子們。這一幕，深深打動了搜尋隊的成員。
將周芸和孩子們接回基地後，蘇婉精心調理了他們的身體。當林凡試探著提出希望她能在基地擔任教師時，周芸幾乎沒有任何猶豫就答應了，憔悴的臉上綻放出驚人的光彩，仿佛找到了生命重新燃起的意義。
“隻要還有孩子願意學，隻要我還活著，這課，就不能停。”她當時是這麼說的，語氣平淡，卻重若千鈞。
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