從田間歸來後，曹昂往周晏府上跑得更勤了。有時是帶著問題來請教，有時僅僅是來坐坐，感受一下府中安寧溫馨的氛圍。周晏對他也是傾囊相授，不僅講解民生實務、天下大勢，也會穿插一些看似“離經叛道”卻發人深省的關於人性、社會乃至自然規律的見解。
這一日晚膳後，曹昂並未立刻回府，而是跟著周晏到了他的書房。窗外月色正好，清輝灑地，書房內燭火搖曳，茶香彌漫。蔡琰在一旁安靜地撫琴，琴聲淙淙，如流水般洗滌著白日的塵埃。
周晏半倚在榻上，姿態放鬆，帶著他特有的懶散。曹昂則坐在他對麵的蒲團上，腰背卻挺得筆直，顯示出良好的教養和對老師的尊敬。
“老師，您今日在田間，與那老農交談，言語親切，竟能說他們的土話，昂實在佩服。”曹昂提起白天的見聞，語氣中帶著欽佩。
周晏笑了笑，抿了口茶：“這沒什麼。想要了解真實情況，就得放下身段，用他們熟悉的方式交流。語言是橋梁，隔閡往往源於傲慢與疏離。”他頓了頓，看向曹昂，“子修，你可知我為何堅持要你親身下到田裡去？”
曹昂認真回答：“為了讓昂切身感受民生疾苦，驗證所學知識。”
“這是一方麵。”周晏點點頭，“更重要的是，我希望你能培養一種‘共情’的能力。”
“共情？”曹昂對這個詞感到新奇。
“就是能夠設身處地地理解他人的處境和感受。”周晏解釋道，“比如，你能感受到那老農使用新農具時的喜悅，也能感受到他對於天氣、賦稅的擔憂。你能感受到那孩子對食物的渴望，也能理解他父母的艱辛。這種能力，對於一個未來的領導者至關重要。”
他放下茶杯，語氣變得有些悠遠：“隻會居高臨下發號施令的人，是冰冷的機器。而能體察下情，感同身受的人，才能凝聚人心，做出真正符合大多數人利益的決策。這世間許多衝突與悲劇，都源於缺乏‘共情’，無法理解對方的苦難與訴求。”
曹昂若有所悟，沉吟道：“所以老師常說，要洞悉人性。這‘共情’，便是洞悉人性的一把鑰匙？”
“可以這麼說。”周晏讚許道，“兵法雲，‘知己知彼，百戰不殆’。這‘知彼’，不僅要知道對方的兵力部署、將領性格，更要理解其民心士氣、內部矛盾，這都需要‘共情’。為政亦然，要知百姓所求，官吏所慮，士人所想。”
這時，蔡琰的琴音輕輕一轉，變得更為柔和。她抬頭看向討論中的師徒二人，唇邊帶著恬靜的微笑。
曹昂忽然想到什麼，問道：“老師，那日您論及袁紹，說其內部如同被繩子捆綁的巨人。這也是基於對袁紹集團內部各勢力訴求、矛盾的‘共情’與洞察嗎？”
周晏眼中閃過驚喜之色，沒想到曹昂能如此快地舉一反三，將不同層麵的教導融會貫通。他高興地坐直了身體：“說得極是！子修，你能聯係起來，很好！正是如此。袁本初需要平衡河北士族、潁川謀士、武將派係等各方利益，所以他決策遲緩，賞罰難以絕對公正。我們若能清晰把握其中關鍵人物的心思、各派係的訴求，便能更好地預測其行動，甚至……在關鍵時刻，施加影響。”
他頓了頓，壓低聲音，帶著一絲引導的意味：“比如，若有一謀士，自視甚高，卻不得重用，其家族在袁紹處又未得厚待，而此人又恰好掌管糧草……子修，你若是我方決策者，當如何？”
曹昂眼睛一亮，立刻明白了老師的暗示，興奮地低聲道：“或可設法接觸，許以重利或前程，令其在關鍵時刻……有所動作？”
周晏但笑不語，隻是端起茶杯，輕輕吹了吹熱氣。有些話，點到即止即可。
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郭嘉不知何時溜達了進來，正好聽到最後幾句，哈哈笑道：“好你個子寧，這就開始教小公子使壞了？不過教得好！兵者，詭道也。這揣摩人心、利用矛盾的本事，可是重中之重。”他自顧自地倒了杯茶，對曹昂道，“小公子，你老師這可是在教你真本事了，好好學著點。”
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