也！
沭陽丘陵之地，百姓墾荒伐木，
地表裸露，每逢暴雨，泥沙俱下，
填入河道，焉能不澇？
治本之策，在於保土！”
“學生愚見，可效仿古法，
於坡地廣植根係發達之灌木桑麻，
既可固土，亦可增百姓收益，
此為一利。
嚴禁陡坡墾殖，
引導百姓墾殖緩坡之地，
修築梯田，減少衝刷，此為二利。
此法或需十數年方見大效，
然功在千秋！
此所謂‘人不負地，地定不負人’！”
“植被固土”？
“梯田”？
周大人眼中精光爆閃！
這已不僅僅是治水，
而是涉及農耕、民政的方略了！
將治水與民生經濟相結合，
眼光長遠！
尤其是“植被固土”之說，
雖古籍有零星記載，
但從未有人如此明確地將其提升到“治本之策”的高度！
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此子見識，竟如此廣博？
這些想法他從何而來？
難道真是天授？
蘇惟瑾越寫越快，
字跡雖因匆忙稍顯潦草，
卻力透紙背，一股磅礴的氣勢透過紙麵散發出來！
“人者，統籌不力，各自為政乃大忌也！
學生以為，治水如治軍，須號令統一，係統籌劃！
當設一總管水利之職，
統籌上下遊、左右岸，
統一調度民力物資。
枯水期疏浚河道，加固險工；
汛期則依據水則預警，分段巡查，
物資預儲於關鍵節點。
何處該疏，何處該堵，何處該分洪泄流，
須有全局之謀，而非頭痛醫頭，腳痛醫腳。
此所謂‘運籌帷幄之中，
決勝江河之上’！”
“係統籌劃”？
“全局之謀”？
周大人隻覺得呼吸都有些急促了！
這已非簡單的書生之見，
這簡直是在闡述一種全新的組織管理哲學！
將工程管理與軍事指揮相比擬，
強調統籌與規劃的重要性，
這眼光、這氣魄，
哪裡像一個十幾歲的少年書童？
便是朝中久任實務的官員，
也未必有如此清晰的思路！
最後，蘇惟瑾筆鋒收攏，
回歸現實，
提出了幾條極具操作性的具體建議：
如何組織民夫、
如何因地製宜采用不同材料加固河堤、
甚至如何利用冬季農閒開展水利工程，
並粗略估算了所需錢糧人工，
雖然數據粗略，卻顯得異常真實可信。
“……綜上，治水之道，
在於循天時、改地利、聚人和，
三者缺一不可。
標本兼治，方為長久之道。
學生淺見，倉促之間難免疏漏，
然一片赤誠，伏惟大人垂鑒。”
擱筆，輕輕吹乾墨跡。
一篇融合了古代智慧與現代科學管理思維、
既有高屋建瓴的理論指導又有具體落實措施的驚世策論，
於此方寸號舍之中，
誕生於一位“奴籍”書童之手！
整個寫作過程如長河傾瀉，
一氣嗬成，中間幾乎未有停頓。
周大人早已忘了掩飾，
就站在蘇惟瑾的號舍之外，
目光死死盯著那卷墨跡未乾的答卷，
臉上的表情從最初的驚訝，
到後來的凝重，
再到如今的極度震撼與難以置信！
他親眼看著這個少年如何從一個紮實的起點出發，
一步步拋出那些聞所未聞卻又發人深省、
甚至直指問題核心的觀點！
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