“工件”、
“爐膛有效加熱區”，
這些詞，老師傅們懂，新來的學徒呢？
李林的要求是，一個隻有小學文化的人，都能準確執行。
這意味著，不能有任何可能產生歧義的詞彙。
蘇晚晴煩躁地抓了抓頭發。
這比推導複雜的數學公式，難多了！
那需要的是智商。
而現在這個，需要的是……她不知道是什麼。是一種她從未接觸過的思維方式。
她深吸一口氣，強迫自己進入另一個角色。
如果我是一個什麼都不懂的學徒，我拿到這張紙，我希望看到什麼？
我不需要知道為什麼，我隻需要知道做什麼。
怎麼做。
做到什麼程度。
做錯了會怎麼樣。
她的眼神變了。
從一個高高在上的設計者，變成了一個小心翼翼的執行者。
她重新鋪開一張紙。
這一次，她寫的字，都變大了幾號。
**【軸承圈淬火操作說明】**
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**【警告：嚴格按步驟操作，不懂就問！出錯輕則報廢零件，重則引發火災！】**
一行鮮紅的，用紅鉛筆寫的警告語，放在最頂上。
然後，是正文。
**“第一步：熱爐子。”**
***目標溫度：860度。**
***怎麼看：看儀表盤，指針要對準860那條線。**
***注意：溫度隻能高5度，不能低！寧可等到865度，也別在859度的時候就把東西放進去！**
**“第二步：放零件。”**
***放進去後，開始計時。**
***時間：30分鐘。不多不少。用你旁邊的沙漏，或者找班長對表。**
**“第三步：進鹽浴。”**
***把燒紅的零件，從爐子裡夾出來，立刻！馬上！放進旁邊那個300度的鹽水池裡。**
***動作要快！從出爐到進水，不能超過8秒鐘！心裡默數就行！**
***浸泡時間：15分鐘。用另一個沙漏計時。**
……
她寫得越來越順。
她不再使用任何專業術語。
“奧氏體化”，變成了“熱透燒勻”。
“分級冷卻”，變成了“先熱鹽水，再冷油”。
“應力釋放”，變成了“拿出來慢慢放涼，不準吹風，不準澆水”。
每一個步驟，都配上了最簡單的判斷標準和最嚴厲的警告。
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