“若世間**將相、鄉紳豪強一夜絕跡，百姓不納糧、不服役、不繳收成，莫非就會躺平等死？
“陛下可曾發覺，這鏈條上什麼都能除去，唯獨百姓除不得。
“沒了君臣，百姓照舊是百姓。
“可若沒了百姓，君臣還算什麼？一文不值。
“就這般，陛下還道這是治國。
“實話相告，就憑爾等也想大明萬世？夢裡都甭想這等美事。”
正德帝呆望著秦玄。
他雖受過諫言，可那些話不過輕描淡寫，末了總要給他留足顏麵。
作為君王，生平頭一遭被人當麵痛斥，幾乎連鼻尖都要被戳到！
秦玄的話乍聽之下頗有道理，細想卻總覺得哪裡不對。
年輕的**忽然目光一閃，朗聲道：“國師此言雖有其理，但未免有失公允。百姓精於耕作，朕自然知曉。可詩書禮樂之傳承，終究需賴百官之力。將經驗著書立說，代代相傳，此乃教化之功。”
秦玄不屑地揮手：“罷了，自古多少技藝因秘不外宣，甚至傳男不傳女，最終湮滅無聞。陛下所謂的傳承，不過是把東**在家中腐朽黴爛，待到家族敗落或碰上絕嗣的倒黴蛋，便隨他們一道消亡。
“陛下不妨再鄭重其事說一遍——這也能稱作教化與傳承？
“大明疆土之上，識字者不足半成。那些所謂典籍可曾傳入尋常百姓之手？可曾助他們精進農桑？可曾改善民生？
“統統沒有！除了讓諸位名留史冊，與教化有何乾係？治國？你們這治的是哪門子的國！”
得了吧，陛下與百官才最該被根除！
正德帝被秦玄駁得啞口無言。自幼熟讀經典，儒家典籍倒背如流，此刻竟尋不出一句反駁之詞，著實憋悶至極。
“秦玄你……你如今貴為國師！這般對朕說話，實乃欺君之罪，朕要……”
盛怒的小皇帝突然揪住這條罪名，可瞥見秦玄滿不在乎的神情，後半截話硬生生卡在喉間。國師之位本是自家求來的，原就是請他來指點治國方略。如今被指摘弊端便惱羞成怒，還談何治國！
年輕的君主連吸數口氣，強壓怒意道：“讓國師見笑了，是朕失態。國師所言確無懈可擊，朕實在無可辯駁。”
“可照國師所言，那些流傳千古的典籍難道儘是廢紙？”
秦玄微微蹙眉，行事最忌矯枉過正，年輕**此刻正有此傾向。
“非是無用，乃未得其法。”
“求學之道，重在啟迪心智，未必立竿見影。猶如武學中那些淬煉筋骨的法門。”
“看似不具殺伐之效，實為精進之本源。”
“聖賢經典亦是如此，讀之可養浩然之氣。”
“此乃武學根基。”
“內勁雄渾，尚需招式相輔。”
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“恰似司農寺官員，憑經義登科入仕。”
“既在其位，當輯錄農書，傳習州縣。”
“更應親赴田畝，訪查殊產異法。”
“傾聽老農心得，躬身試驗。”
“若見成效，方廣推行。”
“如此輯錄傳播，求索良方，親身示範。”
“此謂傳道授業。”
“若隻死讀詩書，在衙署空想，又能教化何人？”
“試問司農諸官，幾人真識稼穡？”
“不辨菽麥，何以教人？”
“莫非傳授伶牙俐齒？禾穗可不認巧舌。”
少年天子目光灼灼，頻頻頷首。
確該如此，方不負教化之責。
若與實務無涉，所謂教化不過虛談。
“朕明白了，國師高見。”
“依此而論，前朝冗官確可裁汰，徒增民負而已。”
“國師教誨，朕必銘刻於心。”
“經典為根基，任職尚需踐履。”
“國師有經天緯地之才，朕知非常留大明之士。”
“望國師以一省為試點，整頓吏治，為其餘五省立個典範。”
“此外，還望國師在教導**之時，抽空撰寫治國方略。”
“朕雖愚笨，定當潛心研讀。”
“縱不為朕的江山，也請國師念及大明蒼生，萬勿推辭。”
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