返程比想象的順利多了，維克多的行為，得到了牧民的信任，他們在行動上很配合遷移的命令，當然也和普通牧民的實質有關。
普通牧民都是部落首領的奴隸，沒有財產，沒有自由，隻能為首領工作才能獲取生活所需，假如親人被首領選中成為戰士，才有機會得到提升，可以擁有自己的私產。
而綠草部落的戰士親眷基本在這次動亂中損失慘重，絕大部分人的財產都被搶走，小部分人甚至失去生命，而原來抵抗維克多的戰士和部落首領的親眷也都損失殆儘，基本上剩下的都是一一無所有的牧民，他們被人征服，隻要給口飯吃就會服從。
維克多看著這些衣不遮體的牧民，歎了口氣，本來增加了詹姆斯船隊的運量，還想著能多運一些人口和物資，現在的話，還是告訴父親他們，繼續增加糧食和布料衣物等生活必需品的運量吧。
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也有人和維克多提過可以對老人和小孩進行清理，這次俘虜中老人並不多，40歲以上的不過300人，大部分才40出頭，小孩子倒是很多，很多都是戰爭孤兒，14歲以下將近1000人，清理掉這些累贅可以減少很多糧食和物資的消耗，而剩下的800成年男性和1000多的成年女性可以為維克多提供勞動力，但這個提議直接被維克多拒絕了。
維克多並不是個聖母，他不願意讓手裡的戰士成為籌碼或犧牲的數字，是因為他和戰士們日常相處，他熟悉很多戰士的名字和家庭。
但是他的領地並不缺乏糧食，也不差這些人的物資，比起成年人能提供的勞動力，他更看好少年兒童的可塑性，想到這裡，他又想起來一件很重要的事。
“1號，此前的和你說的教材編寫如何了。”維克多知道自己的目的什麼，征服世紀，建立統治，運用隨著魔潮的到來而逐漸解鎖功能的火種模塊，改變這個世界，提高整個文明的底蘊和技術，在魔潮到來時能借著大勢，讓文明更加強大，能更好的麵對因為魔潮產生的各種危機。
但是目前考慮到魔潮還沒到來，別說運用了，連魔能相關的各種知識都可以說毫無用處。所以維克多想讓1號編撰一份教材，不需要什麼知識，隻需要一點點基礎，讓學生掌握足夠的常用字，能夠更高效的學會閱讀與書寫，學習一點自然規律和數學基礎，還有忠誠教育，不論從事什麼工作都可以用的上，一份可供學習三年的最基礎的教材。
“維克多，基礎教材1.0版本已經完成了，目前正在整理基礎教材2.0版本，預計需要100多天。”
“按照之前的規劃，1.0版本也就是三年製小學的教材要使用5年左右，那就壓縮一下提供給2.0版本的演算資源吧，讓它在三年內完成就可以。”
“任務已確認，維克多。”
維克多，結合自身的想法，加上火種燈塔的計算模塊的輔助，製定了一個長達30年的教育計劃：每五年一個台階，第一個五年試運行3年製基礎教育（非義務教育，由維克多選取教育對象的範圍）；第二個五年在所轄領地運行3年製基礎教育（覆蓋全部6歲以上14歲以下的兒童，和有意願學習的成年人，也會挑選一些對象學習6年製基礎教育2.0版本的教材）；第三個五年在所轄領地運行6年製基礎教育（教材的內容增加，覆蓋領地內全部的適齡兒童，以及開展成人夜校和培訓班，並對表現優秀的學習對象進行更進階的教育培訓，為下一階段的教育工作儲備人才）；第四個五年計劃開始增加進階的教育內容，更加專業化和更複雜的知識，從完成六年製教育的學生中選取優秀的對象進行定向培訓（這一階段培養出來的學生，不再光從事教育工作，也會進入其他行業，增加技術力量）；第五個和第六個五年計劃就相對簡單了，其實可以看做一個十年計劃，全麵鋪開六年的基礎教育以後，根據畢業生能力選拔人才進行更專業更具方向性的教育培養，一部分人作為用來替換的教師，另一部分開始參與各項領地的工作，這時候領地也會出現更加細分更加專業的科研機構。
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