姐，我都有點磕你倆了。
懷疑的種子一旦種下, 周珩止就忍不住順著這個線索繼續思考。
他們第一次在眼鏡店相遇時，她說要選擇一副醜眼鏡，讓自己顯得平庸一些, 不想引起別人的注意；後來的幾次重逢, 她的表現仿佛兩個極端, 有時候過分鬆弛, 好像並不把他當作自己的老師, 有時候又過分緊張，好像在急力遮掩著什麼。
尤記得在寵物店時，周珩止叫她“顏沛沛”，叫了好幾聲她才反應過來, 那時候他以為她是被嚇到了——但如果, 她根本不是“顏沛沛”呢？
畢竟真正的“顏沛沛”上過馬教授的課, 不可能在電影院認不出他。除非上馬教授課的那個“顏沛沛”，和上周珩止課的“顏沛沛”是兩個人。
想到這裡，周珩止立刻問馬教授：“馬老，學生做分組實踐前, 有沒有交過一份開題報告？”
“交過啊，怎麼了？”
“我想看一下他們的報告。”周珩止想到了一個現成的好借口, “去年設計院替我接了一項工作, 讓我改建市裡的一所盲童學校的無障礙設置。上個月新學校已經落成了, 盲童學校的領導邀請我去參觀，我想到咱們這門《生態城市空間設計》課程應該也有無障礙相關的內容學習, 所以我想看看看看他們的開題報告, 選一組學生, 帶他們去盲童學校參觀。”
“那很好啊！”馬教授沒有多想，“都在我家裡呢, 你一會兒就跟我回去拿吧。”
周珩止陪馬教授回到他家，很快馬教授就拿出一遝子開題報告。
選修這門課的學生共有九十多名，分成了十組，每一組的開題報告由一位同學主筆撰寫、其他同學都會簽名。
周珩止很快找到了題為《護城河沿線生態公園改造案例調研》的報告，他迅速翻到最後的簽名頁，目光鎖定在最後一個名字上。
——【顏沛々】。
字跡圓潤，能看出名字的主人愛偷懶，名字裡重複的第二個字寫成了“々”。這是一種還算常見的簡寫方式，用於表達重複的文字，比如“隨便看看”就可以簡寫成“隨便看々”。
周珩止清楚的記得，他認識的那個“顏沛沛”筆鋒大氣舒展，三點水提頓漂亮，如她本人一樣很有風骨。那篇她親手交上來的報告，現在還被他留在辦公桌的抽屜裡。
想到這裡，周珩止忍不住露出一絲笑意。
“怎麼對著這份報告一直笑？”馬教授問，“寫得這麼好？”
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“是不錯。”周珩止說，“我把這份報告拿走可以嗎？”
“可以，當然可以！”馬教授迫不及待地說，“這裡還有其他九份，不如你一起拿去？”
周珩止：“……我記得您還沒正式退休呢。”
別想把工作都推給他！
回到學校後，周珩止又馬不停蹄去找了教務處的同事，請他幫忙調閱學生檔案。
“大四環藝係的顏沛沛，”周珩止說，“我想看一下她的資料。”
同事問他有什麼事，周珩止說這位同學最近聯係他保研，他想提前了解一下。
這個借口很合理，同事很快調出顏沛沛的資料，表情很是古怪。
周珩止問：“怎麼了？”
“她說她想保研？她這成績……除非她們環藝係前二十八名都放棄保研了才有可能輪到她。”同事說。
周珩止：“環藝係一共多少人？”
“三十二。”
周珩止：“……”
這位老師的聲音不算小，一整個辦公室的人都聽到了。誰說老師們都很古板的？上班這麼無聊，自然愛吃瓜，他們一聽說有位排名29/32的同學想保研，立刻圍了上來欣賞這位同學的赫赫戰績。
“各科成績偏低啊，全都低空飛過。”
“建築藝術史我記得是開卷吧，這個倒是高，有80呢。”
“三門都卡在60分、61分的，估計是教授撈了一把。”
“能畢業就行，一分不浪費。”
“想保研的話就差太多了！”
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