由紀惠子老師慈悲贈予的英語答案，山本太郎的作弊大業已經完成了四分之三。
隻剩下最後一門，也是最讓他頭疼的社會科目。
他打聽過了出卷老師是鬆續繼武，一個據說思想古板、言辭犀利、總喜歡站在道德製高點指點江山的中年男老師。
山本太郎深吸一口氣，調整了一下情緒。
有了前麵三位老師或智取或忽悠或感化的成功經驗，他覺得自己已經是個中老手了。
對付一個中年男老師應該不成問題。
他整理了一下因為剛才激動而有些淩亂的西裝，敲響了社會學教研室的門。
“進來。”
裡麵傳來一個低沉而略帶嚴肅的聲音。
山本太郎推門而入。
辦公室不大，陳設簡單，一個中年男人正伏案書寫。
他就是鬆續繼武老師。
聽到有人進來，他頭也沒抬，隻是用鋼筆指了指對麵的椅子，示意來人坐下。
“鬆續老師，您好。”
山本太郎儘量讓自己的語氣顯得謙遜。
鬆續繼武這才抬起頭扶了扶眼鏡，打量了一下山本太郎。
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他眉頭微不可察地皺了一下，似乎對他這身過於成熟的打扮不太感冒。
“同學有什麼事？”
他的聲音平淡，帶著一種居高臨下的疏離感。
“老師，我是二年級的山本太郎。關於月底的社會考試……”
山本太郎斟酌著用詞，試圖找到一個合適的切入點。
一提到考試，鬆續繼武立刻來了精神。
他把鋼筆放下，擺出了一副傳道授業解惑的架勢。
“你對考試有異議？考試是為了檢驗你們對社會運行規律的理解，對曆史脈絡的把握，對公民責任的認知！”
他的聲音提高了幾分，帶著一種不容置疑的權威感。
“現在的年輕人總是抱怨社會不公，抱怨機會太少，卻從不反思自身是否具備了適應社會，貢獻社會的素質和能力！”
他開始了他的長篇大論，唾沫星子幾乎要噴到山本太郎臉上。
“我們日本社會能夠從戰後的廢墟中迅速崛起靠的是什麼？靠的就是有思想，懂得思考！”
“所以每個人都應該找準自己的定位為社會創造價值！而不是整天想著投機取巧，或者沉迷於一些虛無縹緲的東西！”
他越說越激動手指敲著桌麵：“就拿我們神奈川來說，有多少年輕人年紀輕輕擺正不了自己的位置，不去反思如何為社會做貢獻，反而跑去打什麼籃球，練什麼柔道！”
“甚至還有人混跡極道乾些違法亂紀的勾當！這簡直就是社會的蛀蟲，是國家的負擔，這樣的人有什麼資格談論未來？有什麼臉麵要求社會給予他們機會？”
山本太郎一開始還耐著性子聽著，試圖從中找到可以溝通的縫隙。
但聽到打籃球、柔道、極道這些詞時，他的臉色漸漸沉了下來。
這老小子，指桑罵槐是吧？
句句都像是在抽他山本太郎和山本組的臉！
尤其是當鬆續繼武用那種極其不屑的語氣評價那些乾苦力和混極道的年輕人時，山本太郎感覺一股無名火直衝腦門。
他想起了頂著烈日搬運貨物的鐵男，想起了為了看場子打架疼得齜牙咧嘴的阿健他們，想起了自己為了籃球部絞儘腦汁……
這些在鬆續繼武口中，都成了社會的蛀蟲和國家的負擔。
“鬆續老師！”
山本太郎猛地打斷了對方的滔滔不絕，聲音壓抑著怒火，“您口口聲聲說了解社會，說年輕人應該這樣應該那樣，您自己又了解多少真正的社會？”
“您知道一個沒有學曆、沒有背景的年輕人，在泡沫經濟破裂之後找一份工作有多難嗎？您知道那些您看不起的苦力，每天要流多少汗才能掙到一口飯吃嗎？您知道那些所謂的極道，很多人最初也隻是走投無路的可憐人嗎？”
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