易普拉欣在射擊方麵表現不錯，基礎紮實，第一階段打了幾千發實彈，槍感已經建立起來了。穿著外骨骼射擊對他來說，主要是適應力量的放大和控製精度的調整。
第一周結束的時候，他的動態射擊成績排在全隊第九，每一組射擊的環數都差不多，不會忽高忽低。
烏魯魯私下對蜂醫說，他最大的優點不是天賦，是情緒穩定。打好了不飄，打差了不崩，每一組射擊之間幾乎沒有情緒波動。
蜂醫卻點出了別的問題，“情緒穩定是一方麵，但他射擊時總是在擊發前無意識地屏氣。屏氣對精度射擊有幫助，但動態射擊不需要這樣，反而會拖慢反應速度。”
烏魯魯搖了搖頭，“我沒注意，你跟他直接說就行。”
蜂醫沒再說話，第二天訓練結束後，單獨找到易普拉欣，講了一遍呼吸控製在不同射擊場景下的區別，末了加了一句：“如果你有疑問，隨時來找我。”
第二天，他的射擊動作果然有了變化，擊發前的停頓變短了，射擊速度提升了一截，精度基本沒降。
蜂醫在記錄裡寫道：“可教，悟性不差。”
夜間的理論課程從晚上十點開始，一直持續到淩晨兩點。
這是露娜堅持的作息，她認為特種兵必須習慣在深夜保持清醒，真正的作戰行動大多發生在夜間。與其讓士兵們白天學完晚上睡覺，不如直接把生物鐘調到戰鬥模式。
課程內容包括外骨骼係統理論、高級戰術理論和基本電子戰與通訊。
外骨骼係統理論是最難啃的骨頭，M-5係統的軟件架構、傳感器原理、Relink-3腦機使用教程、能源管理係統、漏洞與反製措施，每個模塊都需要理工科基礎才能理解。
講師是蜂醫，講課的方式很特別，不照本宣科，不念PPT，而是從一個實際問題出發，把理論拆碎了揉進去。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
比如講能源管理係統的時候，他不會先講電池化學原理和電壓曲線，而是問了一個問題：“如果你在敵後執行任務，外骨骼的電量隻剩下百分之十五，距離撤離點還有八公裡，你怎麼辦？”
課堂上沉默了幾秒。
“加速跑過去？”有人試探著回答。
“加速跑，電量消耗更快，你可能跑到一半就趴窩了。”
“關掉非必要係統，降低功耗，慢慢走？”另一個人說。
“可以，但你慢慢走，敵人的巡邏隊追上來了怎麼辦？”
又沉默了，蜂醫等了幾秒，才翻開教材：“這就是能源管理要解決的問題。你們需要知道，外骨骼在不同模式下的耗電速度是多少，哪些係統可以關閉，哪些係統必須保留，以及如何根據任務需求動態分配電力。”
他轉身在電子白板上畫了一個簡單的流程圖，節點、分支、決策條件一目了然，“先把這張圖看懂，再去看教材第三十七頁到五十二頁。”
易普拉欣坐在教室最後一排，理論底子薄，很多概念聽起來很吃力。蜂醫講的那些專業名詞，有的他都沒聽說過——好在他知道自己不能落下，所以每次上課都坐在最後一排靠牆的位置這個位置視野最好，能同時看到黑板和所有同學。
他可以隨時觀察別人的反應，如果大家都點頭而他沒聽懂，說明是他自己的問題；如果大家都露出困惑的表情，說明是講得有問題。
課後，他通常會留下來問蜂醫幾個問題，蜂醫的回答很簡潔，從不囉嗦，但每次轉身要走的時候，蜂醫都會說一句：“下次有不懂的，課間就問，不要等到課後。”
第二天課間果然來了，他問了一個關於外骨骼傳感器校準的問題，蜂醫用兩分鐘當場解釋清楚。
高級戰術理論和基本電子戰與通訊由露娜和深藍輪流講授，這部分內容更貼近實戰，學員們的接受度也更高。
露娜講課的風格和她的指揮風格一樣——直接、簡潔、不留餘地，不會花時間解釋“為什麼”要多學一種技能，隻會說“你需要學會它，因為戰場上沒有暫停鍵”。
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