清晨的陽光灑在實驗二小的校園裡，朗朗的讀書聲伴著清脆的鳥鳴，回蕩在教學樓間。校園門口的空地上，一輛裝滿竹編物料的麵包車緩緩停下，陳陽、鄭師傅、蘇曼、周宇、孫曉、李哲、林曉雅一行人，陸續從車上下來，每個人手裡都提著沉甸甸的物料袋，臉上滿是期待。
“終於到啦，這校園看著真有朝氣。”蘇曼拎著一袋子打磨好的竹篾，好奇地打量著校園，眼裡滿是緊張與欣喜，腳步都不自覺放輕了。
“是啊，好久沒進小學校園了，感覺自己都年輕了好幾歲。”林曉雅背著相機，一邊四處打量，一邊忍不住先拍了幾張校園風景，“等會兒課堂上，孩子們認真學手藝的樣子肯定特別好看，我得好好記錄下來。”
李哲扛著折疊桌椅，率先往提前溝通好的多媒體教室走，回頭衝眾人喊道：“大家抓緊時間，咱們先把桌椅擺好，物料分好，還有二十分鐘就到上課時間了，別慌慌張張的。”
“好嘞！”眾人齊聲應道，兩兩配合，快速搬運物料、擺放桌椅。鄭師傅也沒閒著，把提前準備好的教學用竹篾、示範樣品一一擺在講台上，看著整齊的書簽、小動物掛件樣品，老人臉上滿是溫和的笑意。
蘇曼和周宇主動承擔起物料分發的工作，兩人按照之前孫曉整理好的清單，把每份獨立包裝的竹篾、小剪刀、定位針整齊擺放在每張課桌上，動作細致又麻利。
“周宇，你看這份物料的定位針好像歪了，咱們整理一下，別讓孩子拿到手紮到。”蘇曼細心地發現一份物料的小問題，連忙停下動作，輕輕調整好。
“還是你細心，咱們再仔細檢查一遍，確保每一份物料都安全、齊全。”周宇聞言，立刻和蘇曼一起，再次逐張桌子檢查，兩人配合默契，很快就把所有準備工作做好。
孫曉則在一旁和學校負責對接的老師溝通，語氣禮貌又乾練：“王老師，今天麻煩您了，我們的課程流程大概四十分鐘，先講解再動手實踐，最後會留時間讓孩子們展示作品，不會耽誤孩子們太多時間。”
“太客氣了，我們學校的孩子早就盼著這堂竹編課了，平時他們很少有機會接觸傳統手藝，辛苦你們特意過來授課。”王老師笑著回應，看著擺放整齊的物料，連連點頭，“你們準備得也太周到了，一切都聽你們安排。”
沒一會兒，上課鈴聲清脆響起，四年級的孩子們在班主任的帶領下，排著整齊的隊伍，蹦蹦跳跳地走進多媒體教室。一看到講台上擺放的竹編小物件，孩子們瞬間眼睛發亮，嘰嘰喳喳地小聲討論起來，眼裡滿是好奇。
“哇，那個小兔子好可愛啊！”
“這些都是用竹子編的嗎？太神奇了！”
“我也好想學著編一個！”
孩子們的聲音清脆又稚嫩，滿是童真，蘇曼站在教室角落，聽著這些聲音，心裡的緊張瞬間少了大半，隻剩下滿滿的溫柔。
等孩子們全部坐好，鄭師傅緩步走到講台上，看著台下一張張稚嫩又充滿期待的小臉，臉上露出慈祥的笑容，語氣溫和又親切：“小朋友們，大家好，我是鄭師傅，今天由我來教大家學咱們洛南的竹編手藝。”
“鄭爺爺好！”孩子們齊聲問好，聲音響亮又整齊，小身子坐得筆直，眼神緊緊盯著鄭師傅。
鄭師傅被孩子們的熱情逗笑，拿起講台上的竹編書簽，緩緩開口：“大家知道嗎？咱們洛南竹編，已經有好幾百年的曆史了，以前的人用竹子編籃子、編筐子、編桌椅，都是生活裡離不開的好東西，這是老祖宗留下來的寶貝手藝。”
他一邊說，一邊拿起不同的竹編樣品，一一展示給孩子們看：“你們看，這是書簽，看書的時候夾在書裡，再也不怕找不到頁碼；這是小兔子、小貓咪掛件，掛在書包上，特別好看。今天，咱們就一起動手，編一個屬於自己的竹編書簽，好不好？”
“好！”孩子們異口同聲地喊道，小手都興奮地放在桌子上，躍躍欲試。
接下來，鄭師傅開始耐心講解竹編的基礎手法，拿起竹篾，放慢動作演示平編、斜編的技巧，嘴裡還念著簡單好記的口訣：“小竹篾，手中拿，一壓一挑別錯啦，力道勻，不著急，精美竹編就成啦。”
為了讓孩子們更容易理解，他把複雜的手法簡化，每一個步驟都重複演示好幾遍，還特意走到教室中間，讓每個孩子都能看清他的動作。
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