又惹您生氣了？”
吳父相對沉穩些，但也掩飾不住關切：“林老師，請坐。小明這孩子，最近狀態是不是不太好？”
林遠剛在柔軟的皮質沙發上坐下，還沒來得及開口，吳母已經像連珠炮一樣發問了：
“林老師，他上課是不是不認真？是不是又偷偷玩遊戲了？我就知道他控製不住自己！”
“他最近幾次小測驗成績都下滑了！雖然還是年級前五十，但名次掉了好幾名！這趨勢很危險啊！”
“您看，能不能麻煩您在學校多盯著他點？給他開開小灶？多布置點有針對性的練習？”
“或者，把他座位調到第一排正中間？離您近點，他就不好走神了！”
“唉，我們真是愁死了！他這狀態，怎麼衝刺頂尖大學啊！清北複交，哪一所不是千軍萬馬過獨木橋？一分之差就是天上地下啊！林老師，您說是不是？”
吳父在一旁推了推眼鏡，補充道：“是啊，林老師。這孩子智商是有的，就是自控力差，心思容易飄。我們給他報了幾個頂尖的競賽衝刺班和一對一輔導，花了不少錢，效果好像……也就那樣。”他語氣裡也充滿了憂慮和一絲不易察覺的肉疼。
林遠感覺自己像是闖進了一個“學霸焦慮症”重症監護室。空氣裡彌漫的緊張和壓力，幾乎要凝成實質。他清了清嗓子，試圖把話題拉回自己觀察到的重點：“吳明爸爸，媽媽，吳明同學確實很聰明，理科思維很強。但是，他在課堂上……嗯，經常戴著耳機，沉浸在自己的世界裡，好像是在……玩遊戲？”
“玩遊戲？！”吳母的聲音陡然拔高，像被踩了尾巴的貓，臉上的焦慮瞬間升級為驚恐，“果然！我就知道！這孩子！他答應過我們戒遊戲的！怎麼還在玩！”她急得直搓手，在客廳裡來回踱步，“林老師！您一定要嚴加管教！沒收他的手機！讓他寫檢討！罰站！怎麼嚴厲怎麼來！這孩子，不管不行了！”
“對！林老師，您在學校一定要對他嚴格！絕不能姑息！”吳父也沉下臉，語氣嚴肅，“實在不行……您看，能不能跟學校申請，給他換個班？換到學習氛圍更濃的班？或者……我們考慮給他再請一個更嚴厲的住家家教？全天候盯著他學習？”
換班？住家家教？全天候盯梢？林遠聽得頭皮發麻。這對父母對“頂尖大學”的執念，已經變成了一座沉重的大山，不僅壓在他們自己心頭，更是死死地壓在吳明身上。他們眼中似乎隻有分數、排名、名校，至於兒子在課堂上為何沉迷遊戲？他是否快樂？是否有壓力？這些似乎都不在考慮範圍之內。他們的“關心”和“付出”，更像是一種令人窒息的投資和管控。
林遠嘗試著解釋：“吳明爸爸，媽媽，遊戲可能隻是表象。他理科很強，如果能引導他把這種專注力和策略思維用在學習上……”
“引導？他現在滿腦子都是遊戲！還怎麼引導？”吳母激動地打斷，“林老師，您不知道，我們為他付出了多少！犧牲了多少！他要是考不上頂尖大學，對得起我們嗎？對得起他自己嗎？他以後在社會上怎麼立足？”
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談話再次陷入了死循環。林遠所有試圖溝通吳明心理狀態、引導興趣的想法，都被這對焦慮父母用“成績”、“排名”、“名校”的銅牆鐵壁擋了回來。他們需要的不是溝通，而是一個能立刻、馬上、百分之百確保他們兒子考上清北複交的“超級保姆”和“成績保證機器”。
林遠感到一種深深的疲憊和無力。他看了一眼吳明緊閉的房門。門縫下同樣沒有燈光，但隱約能聽到裡麵傳來極低的遊戲音效和鍵盤敲擊聲。吳明，這個被寄予厚望的“網癮學霸”，此刻正躲在自己的房間裡，用虛擬世界的刀光劍影，對抗著門外現實世界那令人窒息的壓力和期望。
家訪，再次以失敗告終。不，比失敗更糟。林遠感覺自己像個闖入別人家戰場的倒黴蛋，被李浩父親的怒火灼傷，被陳小雨母親的冷氣凍僵，又被吳明父母的焦慮高壓逼得喘不過氣。三家，三種截然不同的“問題”，卻都指向同一個令人絕望的結論：指望家長成為解決班級問題的助力？簡直是天方夜譚！他們自己就是問題的一部分，甚至是更深的根源！
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夜色深沉，華燈初上。林遠拖著灌了鉛的雙腿，像一抹遊魂般飄蕩在回出租屋的路上。城市的霓虹閃爍，車流如織，喧囂而繁華，卻都與他無關。腦海裡像放電影一樣，循環播放著今晚的“家訪三部曲”：
。息氣力暴和味酒煙的烈濃，子兒的漠冷，親母的懦怯，親父的哮咆：家浩李
。賦天的視忽和定否被，任放的底徹，親母的效高，潔整的冷冰：家雨小陳
。年少戲遊的垮壓山大績成被，母父的慮焦，卷書的牆滿：家明吳
。沒淹底徹他將，水潮的冷冰同如，感茫迷和感力無的大巨。腿後拖、藥毒喂他給命拚還屬家，種深根病現發果結，診會人病的肓膏入病群一給圖試，生醫的腳蹩個像己自覺感遠林……壓施慮焦、任放漠冷、諉推力暴
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