，你英語單詞背得紮實！就可以幫幫……呃，幫幫趙猛他們記單詞！”
張曉臉更紅了，頭埋得更低。趙猛則是一臉“我寧願跑十圈”的絕望。
“規則很簡單！”林遠大手一揮，“1.自願結對。2.被幫助的同學要真心認可小老師的幫助（不能敷衍！）。3.雙方達成一致後，找班長或者我登記。4.成功完成一次有效互助（比如講懂一道題，教會一個知識點），幫助者加3分！被幫助者加2分！雙贏！”
“雙贏？！”
“教人還能加分？！”
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“學東西也能加分？！”
這下，教室裡徹底沸騰了！尤其是那些成績中不溜秋、積分榜位置尷尬的學生，眼睛都冒綠光了！教人就能加分？還有這種好事？學東西也能加分？那不是躺著……哦不，坐著也能賺分？
“當然！”林遠及時潑了盆冷水，指向積分榜，“分組會有微調！根據大家前期表現和學科強弱，咱們稍微動一動，保證各小組實力更均衡，競爭更公平！避免某些小組……”他意味深長地看了一眼李浩的A組，“……一家獨大，失去挑戰性！”這是為了防止李浩利用新規搞“積分壟斷”。
李浩的眉頭終於皺了起來，手指在桌上敲了敲，顯然在評估新規對A組積分霸權的影響。
“最後！”林遠擼起袖子，決定身先士卒，“光說不練假把式！我來打個樣！”他目光掃視全場，最後定格在角落裡恨不得原地消失的張曉身上，“張曉同學！我看你剛才好像對‘學業進步分’有點疑問？來來來，林老師親自給你當一回‘小老師’，講講這個專屬目標怎麼定！其他人，自由活動！想報名當小老師或者找小老師的，現在就可以開始了！”
林遠說完，真就搬了個凳子，一屁股坐到了張曉旁邊的空位上（原主大概是去廁所了）。張曉嚇得差點從椅子上彈起來，臉紅的像熟透的番茄，手腳都不知道往哪放。
“別緊張別緊張，”林遠笑得像個狼外婆，拿出張曉那張慘烈的數學卷子，“你看啊，你這道選擇題，其實就差一點就對了，思路是對的！下次咱目標就是這種題保證拿下！還有這填空題……”
全班同學目瞪口呆地看著這詭異的一幕——班主任化身“小老師”，給班上最社恐的女生開小灶？！這示範效果……過於硬核了！
教室裡的氣氛瞬間變得微妙而活躍。短暫的靜默後，開始有竊竊私語。幾個成績還不錯的女生湊在一起，小聲商量著什麼。趙猛撓著頭，猶豫地看向旁邊一個英語不錯的女生：“那個……劉芳，你能……教教我那個現在完成時咋區分不？”劉芳臉一紅，看了看積分榜，又看了看林遠那邊，點了點頭。
李浩抱著胳膊，冷眼看著這一切，眼神在躁動的人群和自己那幾個抓耳撓腮的小弟之間來回掃視，似乎在權衡利弊。吳明則麵無表情地合上電腦，塞進背包，起身，目不斜視地穿過開始變得嘈雜的教室，仿佛周圍的一切都與他無關。隻是在經過林遠和張曉身邊時，他鏡片後的目光似乎極其短暫地瞥了一眼那個正笨拙地講解著“專屬目標”的班主任，隨即恢複冰冷，徑直離開了教室。
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