王主任敲著茶杯宣布：“區裡要創新案例！”
劉老師秒接：“李老師的‘古詩文分層誦讀’成熟可靠！”
李老師：“哎呀，都是老黃曆了，不值一提…”（手卻誠實地掏出了U盤）
王主任目光轉向林遠，語重心長：“小林啊，你那些新點子…精神可嘉！但效果還不穩，別瞎折騰了，啊？”
林遠看著李老師U盤上反光的校徽，感覺那光像根針，紮進了自己剛捂熱乎的班主任尊嚴裡。
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青雲中學。
教導處的空氣，常年彌漫著一股特殊的味道——陳年文件紙張的黴味、過期打印墨粉的粉塵味、以及一種名為“體製內微妙平衡”的無形氣體。此刻，這間略顯擁擠的辦公室，因為王主任臨時召集的“緊急會議”，更添了幾分山雨欲來的低氣壓。
林遠是被陳雪用胳膊肘捅醒的。他昨晚熬到後半夜，就為了給張曉那幫基礎稀碎的家夥整理“攻堅月”的下一波補差題，此刻坐在教導處硬邦邦的折疊椅上，感覺眼皮重得能吊起兩桶純淨水。他強撐著精神，目光渙散地掃過圍坐一圈的“相關教師”：語文組組長劉老師端坐如鐘，捧著那個鋥亮如小型導彈發射井的保溫杯，鏡片後的目光銳利而深沉；資曆頗深、頭發梳得一絲不苟的李老師（教語文的），正慢條斯理地用一塊眼鏡布擦拭著鏡片，動作優雅得像在保養古董；還有幾個其他學科的代表，臉上都帶著“又開會？趕緊結束吧”的麻木。
王主任坐在他那張堆滿文件、仿佛隨時會塌陷的辦公桌後麵，清了清嗓子，那聲音像砂紙打磨生鏽的鐵管，瞬間吸引了所有昏昏欲睡的目光。
“咳咳！人都到齊了？說個事兒！”王主任拿起一份蓋著鮮紅區教育局大印的通知，用指關節在上麵“叩叩”敲了兩下，那動靜在寂靜的辦公室裡格外清脆，像法官落槌。“區裡剛下來的通知！要征集‘教育教學創新實踐案例’！”他刻意加重了“創新”和“案例”兩個詞，仿佛在拍賣兩件稀世珍寶。
辦公室裡響起幾聲象征性的“哦”、“嗯”，如同風吹過枯葉。
王主任挺了挺他那微胖的腰板，努力讓不大的眼睛放射出“學校榮光在此一舉”的光芒：“同誌們！這是展示我們青雲中學風采、體現我們教師隊伍創新能力的絕佳機會！區裡非常重視！要求報送的案例，必須有顯著成效支撐！有詳實數據！有可推廣價值！”他一連用了三個斬釘截鐵的排比句，唾沫星子在透過百葉窗的光束裡飛舞，“大家！要踴躍報名！積極準備材料！為校爭光！”
口號喊得震天響，但響應者寥寥。空氣裡彌漫著一種“誰愛去誰去，反正別找我”的默契沉默。創新？成效？數據？在青雲中學這種生源和環境下，這幾個詞組合在一起，聽起來像天方夜譚。大家眼觀鼻，鼻觀心，研究著地板磚的紋路或者自己指甲蓋的形狀。
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就在這片尷尬的沉默即將凝固成水泥時，一個慢悠悠、帶著點茶香餘韻的聲音，如同精準投放的深水炸彈，打破了平靜。
“王主任說得太對了！”劉老師放下他的“導彈發射井”，推了推金絲邊眼鏡，鏡片反射出睿智（或者說，算計）的光芒。他的目光精準地投向正在把擦好的眼鏡往鼻梁上架的李老師，臉上堆起一種“發現滄海遺珠”的讚賞笑容。
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