大家的注意力，“接下來，我們請一位同學，來扮演‘冷子興’，用他的視角，為我們‘演說榮國府’，分析一下賈府的人物關係和命運走向。這個任務需要清晰的邏輯和概括能力……”
他的目光，狀似無意地，落在了周宇身上。
“周宇，你來試試看，怎麼樣？”
瞬間，所有的目光都聚焦到了那個角落。
周宇的身體肉眼可見地僵住了。他慢慢地，極其緩慢地抬起頭，臉色在刹那間褪得慘白，嘴唇甚至微微泛起了紫色。他的眼睛裡沒有了平日的空洞，而是盛滿了巨大的、幾乎要溢出來的恐慌。
教室裡安靜下來，所有人都察覺到了他的異常。
“周……周宇同學？”林遠心裡咯噔一下，語氣放得更緩。
周宇沒有回答。他試圖站起來，但雙腿像是失去了力氣，剛離開凳子就一陣發軟，整個人踉蹌了一下，差點栽倒。他慌忙用手撐住桌子，才勉強站穩。然後，所有人都看見，他那撐在桌麵的手，開始不受控製地劇烈顫抖，連帶著桌麵都發出了細微的“咯咯”聲。
他的呼吸變得粗重而急促，胸口劇烈起伏，額頭上迅速滲出了一層細密的冷汗。
這根本不是普通的緊張或者害羞！
林遠心頭一緊，一個箭步從講台上衝了下去。
“周宇！”他扶住男孩瘦削的肩膀，觸手一片冰涼，“你怎麼了？哪裡不舒服？”
周宇說不出話，隻是拚命地搖頭，眼神渙散，幾乎無法聚焦。那是一種瀕臨崩潰的絕望姿態。
“沒事了，沒事了，不想說就不說，我們坐下，坐下休息。”林遠立刻放棄了讓他發言的念頭，半扶半抱地將他按回座位，聲音是前所未有的溫和與堅定，“深呼吸，對，跟著老師，吸氣……呼氣……”
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他一邊引導著周宇，一邊用眼神示意離得最近、也最穩重的班長：“快去辦公室，請陳雪老師過來幫忙照看一下課堂！順便幫我倒杯溫水來！”
班長應聲而去。
教室裡鴉雀無聲，之前的歡快氣氛蕩然無存，學生們麵麵相覷，臉上寫滿了驚愕與無措。
林遠半蹲在周宇身邊，持續用平穩的語調引導他調整呼吸，心裡卻早已掀起了驚濤駭浪。
這絕不是簡單的“內向”！
他見過學生因為回答問題結結巴巴而麵紅耳赤，見過因為被批評而委屈掉淚，甚至見過李浩那種因為憤怒而攥緊拳頭的模樣。但他從未見過一個學生，因為被要求當眾發言，就出現如此劇烈的生理性恐慌反應！
這像是一種……病症。
他腦海中瞬間閃過之前查閱教育熱點資料時，偶然瞥見過的幾個詞——“社交恐懼症”、“焦慮症”、“驚恐發作”。
當時他覺得這些詞彙離他的課堂很遙遠，是屬於心理學專著和特定診所裡的概念。可現在，它如此真實、如此劇烈地發生在了他的麵前，發生在他的學生身上。
那堵他一直能感覺到，卻無法定義的“隱形壁壘”，在這一刻，露出了它冰冷而堅硬的質地。它不是性格問題，不是態度問題，它可能是一道需要專業知識和手段才能跨越的，心靈的鴻溝。
陳雪很快趕來，她看到周宇的狀態，也是吃了一驚，隨即用眼神向林遠傳遞了“放心，交給我”的信息，然後默契地接手了課堂，用她溫柔的聲音安撫其他學生，將大家的注意力引回到課本內容上。
林遠端著那杯溫水，看著周宇顫抖的雙手根本無法握住杯子，他隻好小心地喂他喝了一小口。
幾分鐘後，周宇的顫抖漸漸平息，呼吸也平穩了不少，但臉色依舊蒼白，眼神躲閃著，不敢看林遠，也不敢看周圍的同學，整個人像是被抽走了所有力氣，蜷縮在座位上。
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