其他家長同時停下筷子，好奇地看向自家孩子。
王皓文先彙報：
“數學和物理過完第三遍了。政治有些新提法，正在整理。”
“哪些新提法？”
“比如‘實踐是檢驗真理的唯一標準’……”
王建軍心裡一動。
他知道這句話的曆史分量，但現在還不是深入討論的時候。
“記住。”
他壓低聲音：
“不管什麼時候，尊重事實、尊重科學，永遠沒錯。
有些話，心裡明白就行，考試的時候，按《百姓日報》最近的提法來。”
孩子們都聽懂了，認真點頭。
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王靖雯說：
“語文我整理了二十個作文方向，每個方向都準備了三套素材。
小姑，您幫我看看……”
她把厚厚一遝提綱遞過來。
王愛佳接過翻看著，越看越欣慰。
這丫頭的思路清晰，邏輯嚴密，引經據典恰到好處。
完全不像個十五歲的中學生。
“很好。”
她指著一篇關於“責任”的提綱：“這篇可以再深化一下。
不要光講大道理，要結合具體事例——
比如你可以寫，一個普通家庭的孩子，在高考恢複後。
對自己的責任、對家庭的責任、對國家的責任有什麼新的認識。”
王靖雯眼睛一亮：“我明白了！這樣寫，既有高度，又接地氣！”
接下來是王勝利、王皓東等人。
飯桌上的討論持續了一個多小時。
孩子們互相交流複習心得，大人們則查漏補缺。
這種全家團結、互幫互助的氛圍，是王建軍這些年刻意培養的成果。
他知道，在這個時代，一個家族的凝聚力和互相扶持，比任何個人能力都重要。
飯後，王建軍把王皓文單獨叫到書房。
“皓文，爸有句話要交代你。”他神色嚴肅。
“爸，您說。”
“你誌向遠大，想考華清大學工程物理係，這很好。
但爸要你記住——咱們家的孩子，讀書不光是為了自己。”
王建軍走到窗前，望著夜色中靜謐的胡同：
“爸爸為什麼要為徙河做這麼多？因為那裡的人需要。
現在你們讀書，也是一樣——
這個國家需要人才，需要真正有本事、有良心、有擔當的人才。”
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