徐階默默點頭，他一聽便知，那些輪訓的官吏和錦衣衛，就是皇帝為日後度田準備的“技術骨乾”。
可那些宗室勳貴子弟跑來湊什麼熱鬨？
難道真是轉了性子，要來鑽研學問了？
他心裡想著，嘴上便直接問了出來。
張誠耐心解釋道：“陛下有旨，凡是在格物院修完《數學啟蒙》，
並通過考核‘出師’者，便可留在院內，領一份內帑發放的俸祿，專事研究。
若是有人能在此道上精益求精，甚至推陳出新，陛下說了，必定不吝重賞，乃至……方才徐少師也聽陛下提過的。”
徐階聽罷，心中頓時了然，不由得暗自嗤笑。
哪裡是奔著那點皇糧和學問來的？
這幫老狐狸，分明是算準了皇帝遲早要“千金買馬骨”，樹立典型，
所以趕緊把家裡那些沒什麼繼承權、又不成器的旁支子弟塞進來，提前占個位置，下一手閒棋冷子罷了。
他不再多問，大搖大擺地走進格物院大門，對張誠吩咐道：“去，取一冊《數學啟蒙》來給老夫。
再把那個叫程大位的教諭給老夫叫來。”
程大位此時正在自己的值房裡埋頭整理書稿，聽說新任的格物院山長召見，連忙放下手頭的事情，跟著小太監出了門。
格物院規模不大，沒走幾步就到了山長值房外。
還沒進門，程大位就聽到裡麵傳來一個氣急敗壞的老者聲音：
“混賬！你方才不是說，這個‘+’模樣的是加號嗎？怎麼這會兒又變了？”
接著是一個年輕人帶著哭腔的、無奈的解釋：“徐……徐山長，您……您再看清楚些，那個是加號‘+’，這個是乘號‘×’，它們長得不一樣啊……”
程大位一聽這對話，心裡立刻明白了七八分。
他站在門口，沒有立刻進去，而是轉向身邊的太監張誠，歉聲道：
“張公公，勞煩您稍等片刻，容下官去取一副‘靉靆’（明代對眼鏡的稱呼）來。”
院裡為了省錢，常用石板和炭筆教學，這對眼神不好的老學者極不友好。
後來還是皇帝特批了一筆銀子，購置了一些老花鏡，供人借用。
張誠卻擺擺手：“程教諭快去見徐少師吧，這點小事，咱家跑一趟便是。”說著，便轉身去了。
程大位拱手謝過，仔細交代了眼鏡存放的位置，這才深吸一口氣，按捺住心中的忐忑，推門走了進去。
徐階見有人進來，沒好氣地放下炭筆，指著石板上的符號問道：“你就是程大位？”
程大位連忙躬身行禮：“末學後進程大位，拜見山長。”
徐階擺了擺手，示意他不必多禮，沉著臉指著石板上那些“+”、“-”、“×”、“÷”以及歪歪扭扭的阿拉伯數字問道：
“我華夏數算源遠流長，自有其計數、演算之法。
你弄出這些稀奇古怪的符號，是何道理？
莫非是故意標新立異，為難我等老朽不成？”
他徐階雖然不敢說精通數算，但基本的底子還是有的。
傳統的算學也有自己的一套簡化符號和數字，比如算籌和漢字數字。
如今這啟蒙書裡，連最基礎的加減乘除都換成了一套完全不認識的鬼畫符，讓他看得頭暈眼花，自然心生不滿。
程大位心裡叫苦，臉上卻隻能堆起無奈的笑容，解釋道：“山長誤會了！此事……實是陛下的意思。”
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他隻得將皇帝那套“符號簡潔明確、數字書寫便捷、利於推廣普及”的理論，又原原本本地向這位新上司彙報了一遍，
甚至連這些符號據說是參考了哪些泰西古籍都一一指明，以示並非自己胡編亂造。
徐階一聽是皇帝的“聖意”，到了嘴邊的訓斥隻好又咽了回去，像吞了隻蒼蠅般難受。
他悶悶地哼了一聲，將那本《數學啟蒙》往程大位麵前一推：“罷了！
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