，不如去搏一把！”
這樣的對話在日本各地重複著。短短一個月，報名參軍的人數超過二十萬，遠超帝國征召的五萬名額。
……
北海道，劄幌郊外，帝國遠東軍團第一新兵訓練基地。
五萬名日本青年在這裡接受徹底的軍事化改造。
訓練第一天，淩晨五點。
“起床！十分鐘內集合！”
刺耳的哨聲在營房裡回蕩。佐藤二郎迷迷糊糊地爬起來，手忙腳亂地穿上前一天發下的墨綠色軍裝。軍裝的左胸位置，繡著“太平帝國陸軍”六個金色漢字，右臂則是一枚特殊的臂章，櫻花與龍紋的結合，象征著“日本行省為帝國之一部”。
操場上，寒風凜冽。五萬人按營連排列，黑壓壓一片。
“立正——”
教官是帝國陸軍派來的老兵，參加過西域和西藏戰役，臉上有一道從眉骨到下巴的刀疤，眼神凶悍如狼。
“從今天起，你們不再是日本人！你們是太平帝國軍人！帝國的榮耀就是你們的榮耀，帝國的敵人就是你們的敵人！”
他走到隊列前，聲音如同炸雷：
“我知道你們很多人心裡還有疑問：為什麼要為中國人打仗？我告訴你們，因為你們現在就是中國人！因為帝國給了你們土地、尊嚴、未來！而俄國人想要奪走這一切！”
“西伯利亞有廣袤的土地、豐富的礦產、無數的財富！隻要打下來，每個人都有份！你們想一輩子窩在小小的日本島上，還是想去西伯利亞當領主、當老爺？！”
“想！”
人群中爆發出參差不齊的回應。
“沒吃飯嗎？！再說一遍！”
“想！！”
聲浪震天。
從這天起，新兵們開始了高強度的軍事訓練和思想改造。每天除了隊列、射擊、戰術、體能等軍事科目，還有兩小時的“思想教育課”：
“日本自古以來就是中國不可分割的一部分！徐福東渡，帶去中華文明；漢朝賜‘漢委奴國王’金印；唐朝時日本派遣唐使學習中華文化……日本離開中國，就像孩子離開母親，會誤入歧途！現在，母親接回了孩子，這是天大的恩典！”
“看看前清時期的日本，幕府腐敗，百姓困苦！再看看現在的帝國統治，減稅賦，興水利，辦教育，分土地！哪一樣不是為了你們好？！”
“俄國人是惡魔！他們侵占了中國的庫頁島、海參崴，現在又想搶西伯利亞！如果讓他們得逞，下一個就是日本！你們想回到幕府時代嗎？！想自己的子孫繼續當農奴嗎？！”
講師都是帝國精心挑選的“歸化日本人”，他們用日語授課，但內容完全是帝國意識形態。配合著圖片、影像、甚至“前幕府時期苦難生活”的舞台劇，不斷強化著幾個核心觀念：
日本自古屬於中國，回歸是曆史必然；帝國統治帶來繁榮，反抗就是背叛幸福；俄國是共同敵人，打敗俄國人人有賞；忠誠於帝國就是忠誠於自己的未來。
佐藤二郎起初還有些抵觸，但隨著時間的推移，他開始接受了這些觀念。
畢竟，訓練營的夥食比家裡好得多，每天有白米飯、魚肉、蔬菜，每周還有一次肉。教官雖然嚴厲，但賞罰分明，訓練成績好的可以提前晉升，獲得額外津貼。更重要的是，他親眼看到幾個表現優異的同鄉被授予“模範士兵”稱號，家裡收到了帝國發放的安家費和土地證。
“也許……這樣真的不錯。”
一天晚上，佐藤二郎在日記裡寫道：
“今天教官說，等我們打下西伯利亞，每個人至少能分到一百畝地。一百畝啊！在老家，整個村子才兩百畝地。娘，弟弟妹妹，等我立功受賞，就把你們都接過去，咱們也當一回地主……”
……
紫禁城，武英殿後閣。
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林陽正在聽取陳小花關於日本改造進展的彙報。
“截至本月，日本全境已有三百二十萬適齡兒童入學，全部采用中文教學。預計三年內，十五歲以下人口將基本完成語言轉換。”
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