—這個動作讓他的膝蓋發出輕微的“哢”聲。他看著孩子們,想說點什麼,但喉嚨發緊。
就在這時,最前麵那個小女孩——大概五六歲,紮著兩個歪歪扭扭的辮子——抱著花環往前走了兩步。她腳下的地麵有個小凹坑,沒注意,腳一崴,身體向前倒去。
花環脫手飛出。
孩子驚叫。
時間變慢了。
不,不是時間變慢。是林源的“感知”變快了。他看見孩子身體傾斜的角度,看見花環在空中旋轉的軌跡,看見周圍大人驚恐伸出的手,看見孩子眼睛裡迅速擴大的恐懼。
然後,他的左手自己動了。
不是他控製的。是某種本能,或者說,是奇點的本能。他的手抬起來,五指張開,對著那個即將發生的“摔倒”事件,輕輕一握。
不是物理的握。是敘事層麵的“修改”。
孩子的身體在空中突兀地頓住,像是被無形的線拉住,然後以一種極不自然的、違反物理規律的方式,硬生生穩住了。她晃了晃,站穩了,花環掉在她腳邊。
一片死寂。
所有的歡呼、掌聲、呼喊,在那一刻全部凍住。幾千雙眼睛盯著那個孩子,盯著她腳下平整的地麵,又盯著林源那隻剛剛放下的、泛著金紋的手。
孩子自己好像也懵了。她低頭看看腳,又抬頭看看林源,小嘴癟了癟,突然“哇”一聲哭了出來。
哭聲打破了寂靜。
人群開始騷動。竊竊私語像潮水一樣蔓延。林源看見那些眼神變了:從歡迎,變成困惑,再變成……警惕。
他站起來,想去安撫孩子,但艾爾已經先一步走了過來。觀測者蹲在孩子麵前,第三隻眼掃過孩子全身,又掃過那片地麵,然後轉向林源。
“奇點的自發乾涉。”艾爾的聲音不大,但在寂靜中清晰可聞,“它檢測到了‘即將發生的悲劇性事件’,並進行了‘優化’。就像……”他尋找著措辭,“就像園丁剪掉病枝。不是惡意,是……功能。”
林源盯著自己的左手。紋路在手背上微微發燙。
“我控製不住。”他說。
“因為你還認為需要‘控製’。”艾爾站起來,第三隻眼的光芒掃過周圍神色各異的人群,“但奇點不是工具。它是規則。而你,正在成為規則的……載體。”
這話讓周圍的騷動更大了。林源看見幾個文明代表交換了眼神,然後悄悄退出了人群。
歡迎儀式草草收場。
***
會議在日落時分召開,地點在重建後的聯盟議事廳——一個用舊星艦殘骸和本地木材拚湊起來的大廳,天花板很高,回聲很響。
獲取最新章節更新,請訪問𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
林源坐在長桌一端。左手放在桌麵上,紋路在昏黃的燈光下依然明顯。璃虹坐在他右邊,腰挺得很直,但臉色蒼白。艾爾站在他身後,第三隻眼半閉著,像在休眠。
長桌兩邊,坐了十七個文明的代表。精靈族、矮人族、機械族坐在靠近林源的一側;另一側,是幾個邊緣文明的代表——岩石文明、水母意識體、還有兩個林源叫不出名字的、形態像纏繞光帶的文明。這些文明當年曾對破壁人的理念有過同情。
氣氛很沉。
>P/<”?嗎在還,記標的’厄災‘“,擦摩頭石塊兩像音聲,口開先表代的明文石岩”。吧說接直“
>P/<”。來過找號信著順能時隨’厄災‘,標信個像就它。離剝法無,裡碼編層事敘的船飛在印烙經已記標,到測檢爾艾“,說源林”。在“
>P/<”?嗎’厄災‘抗對能它“,音子電的硬生成換轉器譯翻過通,動波的和柔出發表代的體識意母水”?呢點奇那“
>P/<”。實現的’美完不‘為認它改修,動行發自會點奇,才剛像就。’載過事敘‘的性續持受承在識意和體身的他。的定穩不是合融的點奇與源林“,頓了頓他”——於在題問但。一之量力源本的層事敘是點奇事敘初源“,話接爾艾”。以可上論理“
>P/<”。標信的們我到找時隨人敵讓能個一了帶附還,器武的控可不個一了回帶們我“,下一了爍閃表代的明文帶光”,說是就也“
>P/<”。來不回就們我場墳,點奇有沒。人有所們你了救源林“,來下了冷音聲的虹璃”?器武“
>P/<”?掉’正修‘明文個整把會不會它,’化優‘夠不’式方在存‘的明文個某為認點奇果如?呢天明。倒摔的子孩個一了改修天今你“,源林向看他”。源險風為成在正,身本在存的他,是實事。盾護當能不激感但“,激感有沒裡氣語但,說表代石岩”。激感們我“
>P/<。降驟度溫的裡廳大讓話這
>P/<”。律規作運其握掌至直,究研控可行進,施設離隔別級高最於置——源林即——體載點奇將:議建。化量法無險風。法算知未於基式模為行的點奇:演推輯邏“。下幾了爍閃速快器感傳學光的表代族械機
>P/<”!品驗實是不他“,音聲的耳刺出發麵地擦刮腿子椅,來起站地猛虹璃”?究研“
>P/<”。擇選的性理更要需們我,存生的盟聯個整了為但。情感的們你解理們我“,說表代明文緣邊個一另”。彈炸時定是就他那“
>P/<”!意同不個一第子老“,下一了顫震桌木的重厚,子桌拍表代族人矮”?人恩命救棄拋是就擇選的性理“
>P/<。了發爆吵爭
移地全安以可否是“出提地婉委人有至甚,控監,究研,離隔——論討的置處何如該他於關些那著聽,心中暴風在坐源林。己自全保中難災的能可在何如慮考,險風算計,弊利衡權在都明文個每。論辯的計算滿充、的抑壓更是,罵對的烈激是不