這好像與公子扶蘇所施行的支教之策是相輔相成的。
始皇帝為了推行秦法，將韓國以以前早已滅亡的鄭國與韓國分為兩個郡來治理，並且至今都在宣陽布有重兵，是為了控製崤函道。
始皇帝讓秦軍在韓國舊宮殿的夯土上建設了縣衙，好似用秦的縣衙壓住了韓。
當初秦為了統治韓地，將韓地原本的舊貴族以及韓地的舊民都進行了遷民置換，丞相李斯一直都在做這些事，現在的生活在三川郡的人們，有絕大部分其實都不是原本生活在這裏的舊韓人。
張良從這些竹簡中能夠看到公子扶蘇治理天下的些許野心，這位公子很有手段。
支教之策需要付出極大的成本與時間，可對公子扶蘇來說，隻需要用支教之策就能一統天下人心，這代價其實比秦軍征戰的更小。
是啊，教化天下人是一件負擔很大，且需要漫長歲月的事。
可公子扶蘇偏偏想到了這個方式方法，往後天下學子都是他公子扶蘇的弟子嗎？
天下人都會忠心他公子扶蘇的……
可能不是這一代人，也可能是下一代人。
丞相李斯並不像項伯說得那樣自負，實則在張良以為丞相李斯是一個能力與手腕，都極其了得之輩。
這樣的人豈會走錯路，公子扶蘇的計劃定是丞相李斯幫著籌謀的。
支教之策需要時間，需要持之以恒地派支教夫子，東出教化天下人。
而這種國策的施行，需要執行人信念堅定，才能一以貫之。
這個國策出自公子扶蘇與丞相李斯之手。
那麽想要看到成效，下一個繼承秦大業的人，也唯有公子扶蘇，才能將支教之策一以貫之。
隻有公子扶蘇成了下一個皇帝，天下學子才會繼續為秦效忠。
張良放下手中的竹簡，望著南方的嵩山，隻是看了三五卷竹簡，張良就明白了其中利害關係，以及丞相李斯的用意。
丞相李斯是一定會支持公子扶蘇成為下一個秦帝。
當項伯還在旁觀著秦軍的實施遷民大事。
張良已開始去聽那些支教夫子的課了。
得知了李斯的用意，以及公子扶蘇的目的之後，張良主動接近那些支教夫子，這是自稂之後的第二次接近這些夫子。
這一次張良還會去聽支教夫子的講課。
王餘將一冊書放在了張良的麵前，他道：“你要參加支教就要看此書。”
這是張良的見到的第一本，用紙張裝訂而成的書。
這卷書的書名就在第一張紙上，書名就兩個字秦律。
“看看吧。”王餘十分大方地說著。
“多謝。”張良禮貌的行禮，又輕咳了一聲，拿起這冊紙張製成的書看著。
王餘注意到對方的咳嗽聲，問道：“最近天寒，是著涼了？”
張良擺手道：“我自小體弱，從小就這樣，容易得病。”
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