，公子扶蘇將諸子百家的學說都拆散了寫在書上。
便能從中將一些無用且不好的摘去，隻留下好的，待這些孩子長大之後，再去了解典籍的全貌，再作評判。
這是張良聽支教的夫子說過的。
與隹告別之後，張良向對方借了書，帶回去看。
翌日，隹就回了關中，聽王餘說現在關中做好了一種叫做雕版印書之法，有了這個方法，關中就能在半月之內，數十人就能印出幾千幾萬卷書。
數十人能印出幾千幾萬卷書……
起初張良是不信這些的，他心中帶著懷疑繼續看著從支教夫子那裏借來的書。
有時張良會與那些十歲左右的孩子坐在一起，聽著支教的夫子講課。
與孩子坐在一起聽課，張良不覺得丟人，會有一些小孩子嘲笑自己，可張良依舊執意每天來聽課。
此番遷民之後，三川郡遷走了九百戶人家，共有四千人。
新來的郡守吳公將幾個因遷民而導致人口不足的村子重新整合了起來，並且將空置的村子荒廢，將土地空了出來，另作他用。
以至於三川郡多出了好幾片，不知道作何用的空地。
秦的遷民之策不僅僅將人口集中了起來，郡守更是將原本零散的各個村子都搬遷在了一起，更好的管理。
這位郡守來到三川郡的第一個月，辦的最重要的兩件事，便是重新整理這裏的土地與人口。
張良問著王餘，他是怎麽看待這一次遷民。
原本以為王餘隻是一個支教夫子，他會教書，不見得能夠在國事說出什麽有用的見解，可他的話，卻讓張良又打開新的眼界。
王餘道：“子良，在你看來遷民之策隻是在於強乾弱枝？”
所謂強乾弱枝之策，就是加強關中，弱化地方。
對此，張良自然覺得公子扶蘇與丞相李斯是正確的，這也符合秦對天下進行郡縣製的理念，當秦要施行郡縣製開始，張良就明白，秦王要將天下的權力收為自己所用。
聽到對方的反問，張良神色謙遜地道：“良請夫子教導。”
王餘解釋道：“與其說這是為了強乾弱枝，不如說這是一個自秦一統天下之後，再分配的一個過程。”
張良思量著這些話，還在消化著話語中的意思。
“以前的關中能夠養活五十萬人口，經過土地再分配就可以養活百萬人口。”王餘對他道：“別看現在的三川郡蕭條，以後這裏也會好起來的。”
見他依舊沉默不言，王餘滿臉的笑容地望著函穀關方向，好似函穀關後方的關中，是他十分重要的精神寄托，他道：“我覺得你應該去好好看看關中，看看現在的鹹陽是什麽模樣，不！”
他又否定道：“我覺得這天下人應該都去關中看看，哪怕在關中住半年，或者三五個月，你一定會有收獲的，你一定會有改變的。”
當王餘說出這些話的時候，張良注意到這個年輕的支教夫子眼裏帶著光。
聽他這麽說，張良確實很想去關中，但隻能辜負王餘的好意了。
去關中？
恐怕剛到函穀關就會被秦軍拿下，因他連一個能夠進入關中的身份都沒有，就連現在在三川郡的身份都是假的。
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