薑仁宇震驚地看向瑉俊和智慧。他並沒有說出自己的心情，但敏書卻準確地“看”到了。
(家庭的抉擇)
當晚，餐廳打烊後。智慧和瑉俊的家中，氣氛沉重。
敏書已經在自己的小床上睡著了，但即使在睡夢中，她的小眉頭偶爾也會微微蹙起，仿佛在夢中也能感知到什麼。
智慧坐在床邊，輕輕撫摸著女兒的額頭，眼中滿是心疼和焦慮：“她還這麼小，就要承受這些……我們該怎麼保護她？難道以後都不能帶她去人多的地方了嗎？”
瑉俊摟住智慧的肩膀，聲音低沉而堅定：“逃避不是辦法。這種能力是她的一部分，就像我們的一樣。我們需要做的，不是把她隔絕起來，而是教會她如何與它共存，如何控製它，而不是被它控製。”
智慧：“可是怎麼教？我們自己都還在摸索！”
瑉俊：“所以我們更需要瑞謙和夏琳的幫助，甚至……可能需要借助那本筆記本和那些植物的力量。這是我們從未麵對過的課題。”
第二天，瑉俊和智慧將他們的決定告訴了李瑞謙和韓夏琳。
李瑞謙：“我同意瑉俊的看法。壓製不如疏導。我們可以設計一套針對兒童的‘感官訓練’方案，利用後院那些植物相對穩定的‘記憶氣息’作為初級教材，幫助她學會區分不同的情感‘味道’，並建立精神屏障的概念。”
韓夏琳：“我會負責記錄敏書的所有反應和變化，這不僅是幫助她，也是極其珍貴的、關於人類感知潛能發展的研究資料。當然，一切以保護敏書為前提。”
薑仁宇也鼓起勇氣說：“我……我可以幫忙！敏書好像比較願意和我接觸。也許……也許我可以和她分享一些我的‘感覺’，讓她知道有這種能力並不孤單。”
(結尾)
幾天後的下午，陽光溫和。在後院苗圃旁，一場特殊的“課程”悄然開始。
李瑞謙拿著一個透明的聞香瓶，裡麵是稀釋過的“霜與薄荷”精油。
李瑞謙：（用儘可能溫和的語氣對敏書說）“敏書，來，輕輕聞一下這個。告訴瑞謙叔叔，它是什麼‘顏色’的？”
敏書小心翼翼地湊近聞了聞，小聲說：“白色的……涼涼的。”
李瑞謙：“很好。現在，想象你心裡也有一個白色的小房子，很安靜，很舒服。當外麵有你不喜歡的‘顏色’或者‘聲音’時，你就回到這個小房子裡，好不好？”
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