廢棄打穀場的短暫對峙，如同在平靜的湖麵投下一顆石子，漣漪雖逐漸消散，但水底的暗流卻悄然改變了方向。次日，餘慶嚴格按照馬主任的指示和老譚“穩定自身”的指令，將工作重心完全放在了柳溝村道路維修的方案細化與資金申請流程上，刻意避開了鎮西頭區域。
他伏在辦公桌前，撰寫著給縣交通局的專項報告，字斟句酌，邏輯嚴謹。劉姐泡了茶放在他手邊，感慨道：“小餘乾事，你這報告寫得，比有些專門搞文案的都強。”
餘慶抬頭笑了笑，沒說話，目光掠過窗外鎮政府大院。陽光明媚，幾個辦事員正站在院子裡抽煙閒聊，一切如常。但他能感覺到，某種無形的壓力正在空氣中彌漫。馬主任一上午都待在辦公室裡，很少出來，周書記的辦公室門也關著，氣氛比往日多了幾分沉凝。
他知道，這是高層正在密切關注事態發展的表現。他這邊暫時的“靜默”，是為了給偵查小組創造更有利的行動空間。
下午，他按照計劃，再次來到青峰鎮中心小學，準備進行第一次正式的安全教育課。這次他沒騎摩托車，而是步行，刻意放慢腳步，觀察著沿途的一切。街道、店鋪、行人……任何一絲異常都可能成為拚圖的一部分。
學校操場上，孩子們已經按照班級排好了隊，嘰嘰喳喳，充滿活力。蘇婷和幾位老師正在維持秩序。看到餘慶到來，蘇婷迎了上來，她今天穿著便於活動的運動服，頭發束成馬尾，顯得乾練而清爽。
“都準備好了，餘乾事。”她微笑著，眼神裡帶著鼓勵，“別緊張，孩子們都很期待。”
餘慶點點頭。他並不緊張，這種麵對群體的場合，比起敵我難辨的暗線交鋒，反而讓他覺得更為純粹和放鬆。他調整了一下呼吸，走到孩子們麵前。
課程開始了。他沒有照本宣科，而是結合教案和自己在部隊的經曆，用生動的語言和簡單的互動，向孩子們傳授著基礎的安全知識和自我保護理念。他從“觀察周圍環境”講到“記住關鍵信息”，從“不跟陌生人走”講到“遇到危險如何求助”。
孩子們聽得聚精會神，不時舉手提問，課堂氣氛活躍。餘慶注意到，當他講到“觀察環境”時，下意識地用了幾個在偵察訓練中學到的技巧簡化版，引得幾個高年級的男孩眼睛發亮。
蘇婷站在隊伍旁邊，看著餘慶在陽光下從容不迫、條理清晰的樣子，看著他偶爾為了解釋一個動作而做出的乾淨利落的示範，眼神中閃過一絲不易察覺的欣賞。當餘慶的目光偶爾與她交彙時，她能感覺到一種沉穩的力量，這與她印象中那些或青澀或圓滑的年輕乾部截然不同。
課程進行得很順利。臨近結束時，餘慶安排了一個小小的情景模擬環節，邀請幾個孩子上台演示如何應對陌生人的搭訕。孩子們雖然有些害羞，但在他和蘇婷的鼓勵下，都完成得不錯。
就在課程即將結束，孩子們準備解散回教室的時候，餘慶眼角的餘光瞥見，在學校圍牆外的馬路邊，停著一輛藍色的、略顯陳舊的皮卡車。
他的心臟猛地一縮！
藍色皮卡！蘇婷前天提到的那輛！
車輛停靠的位置相對偏僻，駕駛座的車窗降下了一半，一個戴著鴨舌帽的男人正靠在方向盤上，似乎在看手機，帽簷壓得很低，看不清麵容。
餘慶的呼吸沒有絲毫變化，臉上依舊帶著對孩子們鼓勵的笑容，宣布下課。但他的大腦已經高速運轉起來。是巧合？還是有針對性的監視？目標是誰？是他，還是學校？或者是蘇婷？
他不能表現出任何異常。他如同一位圓滿完成教學任務的校外輔導員，溫和地與圍上來的幾個孩子又說了幾句話，然後才走向蘇婷和幾位老師。
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“講得真棒，餘乾事！”一位男老師由衷地稱讚，“比我們光講道理生動多了。”
“是啊，孩子們都很感興趣。”蘇婷也笑著附和，她的目光清澈，顯然沒有注意到圍牆外那輛不尋常的皮卡。
餘慶強迫自己不再看向那個方向，與老師們寒暄著，討論著課堂效果和可以改進的地方。他的語氣自然，神態放鬆，仿佛完全沉浸在這次成功的課程之中。
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