和七年級的孩子，他們即將麵臨人生中最重要的兩場考試，這關乎他們的命運，阿莫斯塔，我希望你能和吉德羅分分工，由他負責五年級以下的教學工作，而你負責五到七年級的。”
阿莫斯塔沉吟著沒有說話，麥格教授的分配方案的確合理，但是，和他接受這份教職的初衷相悖，如果不能接觸到主角團的幾個人，那他費這番功夫的意義何在？
“關於這個問題，麥格教授，我認為還是先由我和洛哈特教授商量商量吧”
最後，阿莫斯塔也沒有給出明確回複。
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離開麥格教授辦公室之後的阿莫斯塔又馬不停蹄的去見洛哈特教授，明天就是新的一周，他必須在今天上午就把這事給敲定，然後利用下午和晚上的時間稍微做些準備，哪怕他當教授的動機不純，但也不願屍位素餐，把自己的名聲搞成洛哈特教授那樣。
說起洛哈特，阿莫斯塔不由地感到非常奇怪。
究竟是怎麽樣的授課方式能獲得霍格沃茨所有教授和絕大部分小巫師的一致‘好評’，甚至連麥格教授和鄧布利多校長也拉下臉麵請他‘出山’？
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的來出趕吃沒還飯，家到才點11上晚，忙點有在實天兩這，短較比章這，位諸思意好不 ;psme&;psme&
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)完章本(;psme&;psme&
