霸和標杆。
他們想知道陸文明會如何填寫。
陸文明明白他們的期望，但他並不感到迫。
他來自後世，與他們有所不同。
他們出生在這個時代，這樣的想法很正常。
他並沒有覺得有什麼不對。
此時，輔導員提醒道：“哦，忘了說，已經結婚的同學們需要特別注明。
一般來說，為了避免夫妻分離，結婚的同學不會被安排到外地工作。”
聽到輔導員的話，班級立刻活躍起來。
全班乃至全校的師生都知道陸文明已經結婚並有一個兒子。
這意味著，儘管陸文明表現出色，他卻失去了與同學們一起前往偏遠地區為祖國建設奉獻的機會。
然而，他的同學們紛紛表達同情並安慰他。
“留在京城也可以建設國家！”
、“你依然大有作為！”
……這些話語充滿了鼓勵與理解。
輔導員單獨留下陸文明談話，是在小涵的高考成績公布之後。
當輔導員通知陸文明下課後去辦公室找她時，同學們都知道這是為了安慰陸文明因家庭牽絆而不能展翅高飛的心。
他們紛紛投來同情的目光，認為陸文明不能像他們那樣去各地闖蕩、工作，為祖國和人民服務，反而隻能留在京城，對此感到遺憾。
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隨著鈴聲響起，下課時間到了。
陸文明正準備去找輔導員時，同學們紛紛過來安慰和鼓勵他。
內容大同小異，都是讓他不要灰心，留在京城也有廣闊的天地。
陸文明真誠地感謝他們，並與同學們擁抱道別後，來到輔導員辦公室。
在交談中，輔導員告訴陸民他的五級工程師水平及在校表現都已被記錄在檔案中，許多重點單位和部門都在爭取他的加入。
輔導員鼓勵他更詳細地填寫意願表，包括工資期望、工作環境等都可以提出。
陸文明感激地對輔導員道謝，並深入思考後繼續交談。
我對於薪資並沒有過高的期望，更希望能在完成單位任務後，能自由投入到科技產品和武器的研發設計中。
輔導員對此感到驚訝，並詢問我是否已經考慮清楚。
我點點頭，表示是的。
輔導員表示會將我的意願上報，並祝願我得到滿意的工作。
接下來的半個月裡，課程較少，同學們可以自由安排是否來學校。
陸續有同學分配到了單位和工作，但我還未接到通知。
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