錯了一個數，王籽豐還沒發現，阿無就伸出手指，在那個數字上點了點。徐翔重新算，果然錯了。
這些細節讓王籽豐確定，阿無的智力沒問題，甚至可能比普通人還高。她的問題在於記憶和意識，而不是認知能力。
他開始有意識地給她一些簡單的“任務”。
比如幫忙搬東西。竹屋經常要處理藥材、書籍、賬本，有些東西需要從屋裡搬到院裡，或者從院裡搬回屋裡。王籽豐會把輕的東西交給阿無：“阿無，幫我把這個拿到那邊去。”
阿無會默默接過，穩穩地拿到指定位置，放下，然後站回原處，等待下一個指令。
她力氣很大。有一次王籽豐讓她搬一筐藥材，那筐藥材少說有五十斤，成年男子搬起來都費勁。阿無卻輕輕鬆鬆就提起來了，走路平穩，呼吸都不帶亂的。
但她從不用全力，總是表現得像個普通女子——隻是力氣稍大一些。這種“低調”讓王籽豐更加確定，她的身體本能還在，而且懂得隱藏。
除了搬東西，王籽豐也讓她做些細致的活。
比如分揀藥材。不同的藥材要分開，有的要切片，有的要研磨，有的要捆紮。王籽豐示範一遍，阿無就能做得一模一樣，甚至更好——她的手很穩，動作精準，從不出錯。
還有整理書籍。王籽豐的書越來越多，需要經常整理歸類。阿無會把書按大小、按類別排好，放得整整齊齊。她似乎對秩序有種天生的敏感。
通過這些“任務”，阿無在竹屋有了自己的位置。她不再隻是個旁觀者，而是參與者。雖然還是不說話，但眼神裡多了些東西——像是有了焦點，有了目的。
徐翔很喜歡這個“阿無姐姐”。他上課時，阿無坐在旁邊，他會特意把凳子挪近一點，好像這樣就能把學到的知識“傳染”給她。算賬時，他會把算盤推到阿無麵前，教她撥珠子——雖然阿無從不撥，隻是看著。
有一次，徐翔突發奇想：“先生，我能教阿無姐姐認字嗎？”
王籽豐想了想：“你可以試試。”
於是徐翔真的當起了“小老師”。他拿來《三字經》，一個字一個字地指給阿無看，念給她聽。阿無沒有反應，但眼睛跟著他的手指移動。
教了幾天，徐翔有些沮喪：“先生，阿無姐姐好像學不會……”
“不一定。”王籽豐說，“你寫幾個字，看她能不能認出來。”
徐翔在紙上寫了“人、口、手”三個字，擺在阿無麵前，又拿出對應的識字卡片：“阿無姐姐，哪個是‘人’字？”
阿無看了一會兒，伸出手指，點在了正確的字上。
徐翔瞪大了眼睛，又試了“口”和“手”，阿無都指對了。
“她會認字！”徐翔興奮地跳起來。
王籽豐點點頭。果然，馮寶寶的記憶雖然被清空了，但某些基礎能力還在。認字、寫字、乾活，這些可能已經刻進了肌肉記憶裡。
從那以後，徐翔教得更起勁了。每天都會抽時間教阿無認字、寫字。阿無學得很慢，但確實在進步。一個月後，她已經能認寫幾十個常用字了。
隻是依然不說話。
“先生，阿無姐姐什麼時候能說話？”徐翔問。
“等她準備好了，自然就會說了。”王籽豐這樣回答。
他其實知道原因。馮寶寶的失憶和失語，很可能是“神明靈”或者類似能力造成的意識封閉。要恢複，需要契機，或者需要某種刺激。
急不得。
日子就這樣一天天過去，平靜而充實。
王籽豐的生活很有規律：早晨練功，上午處理事務——要麼在竹屋整理藥材、研究星圖，要麼去收購點查看；下午教徐翔，順便“帶”阿無；晚上看星星，吸收星光精華，思考後續計劃。
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與“那邊”的聯係在穩步推進。通過幾次小規模交接，雙方建立了基本的信任。陳老板傳過幾次話，表達了感謝，也提出了進一步合作的可能。
王籽豐在等待一個合適的時機，進行一次正式的會麵。
他的計劃很大，需要對方的全力配合。而對方也需要確認，他這個“南洋華僑”到底是真心相助，還是別有用心。
這需要時間，需要更多的實際行動來證明。
九月的一天，機會來了。
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