《自然·物理學》的刊載如同在平靜的湖麵投下巨石，激起的漣漪迅速擴散至校園之外。首先嗅到新聞價值的，是本地媒體。
論文見刊後的第三天上午，兩輛印著電視台和報社Logo的采訪車，悄無聲息地停在了江城中學的門口。長槍短炮的攝像機、拿著錄音筆和筆記本的記者，在校長張啟明親自迎接下，走進了這所突然誕生了“學術明星”的校園。
“張校長，請問葉辰同學平時在校表現如何？學校是如何培養出這樣一位傑出學生的？”市教育電視台的記者將話筒遞到張校長麵前，鏡頭對準了他紅光滿麵的臉。
“葉辰同學啊，他勤奮、踏實、善於思考，更重要的是擁有極強的自學能力和探索精神！”張校長對著鏡頭，侃侃而談，將葉辰塑造為一個品學兼優、天賦異稟的典範，同時也巧妙地將功勞歸於學校的“開放包容、鼓勵創新”的教育理念。
記者們隨後又采訪了李建國老師和王老師。
李老師激動地描述著葉辰在物理課上的“驚世”表現和論文創作的艱辛過程，語氣中充滿了自豪。王老師則從數學思維的角度，讚揚了葉辰構建知識體係的能力。
最後，記者們提出了核心要求——希望能當麵采訪葉辰本人。
這個請求讓張校長和李老師都有些猶豫。他們擔心過多的關注會乾擾葉辰的學習和心態。但在征求葉辰本人意見時，葉辰卻出乎意料地平靜答應了。
“這是一個機會。”葉辰對張校長和李老師說，“可以通過媒體，適度地展示我們的研究成果和潛力，或許能吸引到更多的關注和資源。”他看得更遠，媒體的曝光，也是他計劃中的一環。
於是，在學校特意布置的一間小會議室裡，葉辰迎來了他重生後的第一次媒體采訪。
麵對鏡頭和好幾雙探究的眼睛，葉辰沒有絲毫緊張。他穿著乾淨的校服，坐姿端正，眼神清澈而沉穩。
“葉辰同學，恭喜你的論文在《自然·物理學》上發表。作為一名高中生，取得這樣的成就，你有什麼感想？”報社記者率先提問。
“謝謝。我感到很高興，自己的努力和思考得到了國際學術界的認可。”葉辰的回答得體而克製，“但這隻是一個開始，科學探索永無止境。”
“能簡單向我們普通觀眾介紹一下你這篇論文主要研究了什麼嗎？它有什麼意義？”電視台記者的問題更偏向科普。
葉辰略一沉吟，用儘可能通俗易懂的語言解釋道：“簡單來說，我們找到了一種新的方法，可能可以更精準地控製光和一些電磁波的‘行走路線’。這就像給光設計了一條專用的、幾乎沒有損耗的高速公路。未來或許能用在更快的通信、更靈敏的探測，甚至更高效的能源利用上。”
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他避開了複雜的術語，用比喻將高深的理論形象化，讓記者們頻頻點頭。
“在這個過程中，你遇到最大的困難是什麼？又是如何克服的？”
“困難很多，比如知識儲備不足，實驗條件有限。”葉辰坦誠道，“解決辦法就是多看書，多思考，和老師、教授多交流，充分利用能獲取到的一切資源。也很感謝學校和陳明遠教授給予的大力支持。”
他巧妙地將個人努力與外界支持結合起來，回答得滴水不漏。
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