顯德八年冬末，汴梁城外的陳家村還籠罩在晨霧中，老農陳守義已背著年幼的孫子陳石頭，深一腳淺一腳地走在鄉間小路上。“爺爺，咱們這是要去哪兒啊？”陳石頭揉著惺忪的睡眼，好奇地問道。陳守義抹了把臉上的霜氣，語氣鄭重：“去城裡的官學，天子開了免費學堂，讓娃們都能讀書識字，將來不當睜眼瞎！”
這樣的場景，正在後周各州府悄然上演。自農商並舉的經濟改革初見成效，百姓生活日漸富足後，柴榮便深知，要讓後周的盛世根基穩固，文教興盛是關鍵。五代以來，戰亂頻繁，典籍散佚，讀書成了世家大族的專利，寒門子弟幾乎沒有求學的機會，這不僅導致人才匱乏，更讓中原文化的傳承麵臨危機。
此前推行的商貿改革中，不少商戶因識字不多，在記賬、簽訂契約時屢屢吃虧；基層治理中，也常有百姓因不懂政令而違規。這些都讓柴榮更加堅定了推廣教育的決心——他要借鑒現代義務教育的思路，在全國州縣廣設官學，推行免費啟蒙教育，讓無論出身富貴還是貧寒的孩子，都能有書讀、有學上。
次日早朝，柴榮提出在全國普及官學的構想：“朕決定，各州府、縣鎮皆設立官學，招收七歲至十五歲孩童入學，學費、筆墨紙硯全由官府供給；選拔飽學之士擔任學官，製定‘識字、算術、經義’三門基礎課程，務必讓學子學有所獲；對積極送子弟入學的家庭，每戶給予半石糧食的補貼，鼓勵百姓重視教育。”
“陛下，此舉雖好，但全國州縣眾多，所需經費、師資恐難以籌措啊！”戶部尚書出列擔憂道。
柴榮早已胸有成竹：“經費從商稅中抽取三成，朕已命人核算，足夠支撐官學運轉；師資方麵，除了征召名士，還可從科舉落第的飽學之士中選拔，給予俸祿，讓他們安心任教。”
聖旨一下，全國各州府迅速行動起來。汴梁作為都城，率先將廢棄的廟宇修繕一新，改為官學學堂，粉刷牆壁、添置桌椅，短短半月便籌備就緒。學官則聘請了退休的翰林學士周先生，周先生學識淵博，又有耐心，得知是為寒門子弟授課，欣然應允。
官學開學這天，陳守義背著陳石頭趕到學堂時，門口已排起了長隊。放眼望去，前來入學的孩童大多穿著打補丁的衣服，身後跟著的父母臉上滿是期盼。周先生站在學堂門口，逐一登記孩童信息，發放嶄新的筆墨紙硯。陳石頭捧著散發著墨香的書本，興奮得滿臉通紅，緊緊攥著不肯鬆手。
柴榮特意微服前來視察，看到學堂裡坐得滿滿當當的孩童，臉上露出了欣慰的笑容。他走到教室後門，靜靜聽周先生授課。周先生正教孩子們識字，指著黑板上的“民”字，說道：“這個字念‘民’，百姓為民，天子治國，就是為了讓萬民安居樂業。”
孩童們齊聲跟讀，聲音稚嫩卻洪亮。柴榮注意到，坐在角落裡的陳石頭學得格外認真，小腦袋跟著周先生的講解一點一點，遇到不懂的地方，還會悄悄舉手提問。課間休息時，柴榮走到陳石頭身邊，笑著問道：“孩子，你喜歡讀書嗎？”
陳石頭怯生生地點點頭：“喜歡！周先生說，讀書能明理，將來還能幫著家裡記賬。”柴榮聞言，心中暖意融融，摸了摸他的頭：“好好學，將來不僅能幫家裡記賬，還能為國效力，做個有用之人。”
幽默的是，有個叫王小虎的孩童，性子活潑好動，上課總愛走神。周先生讓他默寫“讀書”二字，他卻寫成了“賣書”，引得全班哄堂大笑。周先生無奈地搖搖頭，耐心教導：“咱們是來讀書的，不是來賣書的，記住了，‘讀’是言字旁，‘賣’是十字底，可不能再寫錯了。”王小虎紅著臉點點頭，從此上課格外專心，再也沒犯過類似的錯誤。
官學的設立，不僅讓寒門子弟有了求學的機會，更改變了不少家庭的觀念。以前，不少百姓覺得“讀書無用，不如種地賺錢”，如今看到孩子每天學得有模有樣，還能給家裡念官府的告示、寫簡單的字條，紛紛轉變了態度。陳守義的鄰居原本不想送兒子入學，看到陳石頭每天回來都能背新學的字，連忙也帶著兒子去官學報了名。
短短一個月，全國各州府的官學便招收了上萬名孩童，打破了“讀書隻為世家專利”的舊俗。消息傳到朝堂，大臣們紛紛稱讚：“陛下推行免費啟蒙，功在當代，利在千秋！”柴榮卻謙遜地說：“百姓是國家的根本，讓百姓子弟都能讀書識字，才能讓後周的根基更加穩固。”
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