拓片牆的鈴鐺聲還沒散儘，巷口的石板路又響起“噔噔”的腳步聲。陳硯抬頭，看見鎮中心小學的王校長領著幾個戴紅領巾的孩子站在巷口，每個孩子手裡都捧著個牛皮紙包，鼓鼓的，透著股淡淡的墨香。
“陳老師，張大爺，”王校長笑著揮手，“孩子們聽說咱們這兒有麵‘會講故事的牆’，吵著要來看看，順便……”他故意頓了頓，讓一個紮羊角辮的小姑娘上前，“讓小雨把她的‘寶貝’送來。”
叫小雨的小姑娘怯生生地往前挪了兩步，把手裡的紙包往陳硯懷裡送。紙包上用紅繩係著個蝴蝶結，解開一看，是方硯台，硯池裡還留著新鮮的墨痕，旁邊壓著幾張練字紙，上麵是歪歪扭扭的“人之初”三個字，筆畫裡帶著孩子氣的認真。
“這是小雨爺爺傳下來的硯台，”王校長解釋，“老爺子以前是私塾先生，說這硯台養了三代人了，現在小雨跟著學書法，非要把自己寫的字拓下來，貼到牆上去，說要跟牆上的老拓片‘交個朋友’。”
小雨捏著衣角，小聲說：“爺爺說，墨是有記性的，寫過的字會在硯台裡留下影子，拓到牆上，就能跟以前的人說話了。”
陳硯的心輕輕動了一下，她想起祖父硯台底刻的那句“墨記光陰”。她把硯台放在牆根的石台上，讓小雨自己選位置：“想拓在哪兒？隨便挑。”
小雨眼睛亮了，跑到拓片牆最左邊，指著張大爺剛拓的巷牌旁邊：“這裡！我爺爺說，老巷子就像人的脊梁，得讓新字靠著它長。”
孩子們立刻七手八腳地幫忙，有的扶著宣紙，有的遞墨塊，還有個胖小子舉著小刷子，學著大人的樣子輕輕敲打。小雨握著爺爺留下的墨錠，在宣紙上慢慢研磨，墨汁暈開的樣子，竟和拓片裡祖父的筆跡有幾分像。
“老師你看！”胖小子突然喊，“小雨的字旁邊，老拓片上的‘文’字，最後一筆好像在往這邊彎，像在拉手！”
眾人湊近一看，還真是。那張1951年的槐葉拓片邊緣，“文興巷”的“文”字捺腳確實微微向新拓的字傾斜，像兩道跨越時空的筆畫在悄悄相觸。張大爺眯著眼看了半天，突然笑了：“你爺爺當年寫這個‘文’字時，特意把捺腳留長了半寸，說‘給後來人搭個橋’，原來他早想到今天了。”
小雨不懂這些，隻覺得墨香很好聞，像爺爺書房裡的味道。她拓完字，從兜裡掏出顆糖，埋在牆根的土裡：“爺爺說，分享甜味，墨才會更甜。”
王校長趁機拿出個帆布包，倒出裡麵的東西——全是孩子們的“墨寶”：有用鉛筆描的家譜，有蠟筆畫的老槐樹，還有篇歪歪扭扭的作文，題目是《我家的老物件》，作者是個叫石頭的男孩，裡麵寫著“我爸爸的工具箱比爺爺的舊，但爸爸說，隻要能修好東西，新的舊的都一樣”。
“孩子們聽說咱們在做‘時光拓片’，都把自己的‘寶貝’帶來了，”王校長笑著說，“石頭他爸是修鞋匠，特意讓孩子把修鞋的錐子拓了個印，說這也是‘吃飯的手藝，得留個影’。”
陳硯看著那些稚嫩的拓片和字跡，突然有了個想法。她跑回屋，抱來一摞空白宣紙：“咱們搞個‘新苗角’吧，就用孩子們的作品，從今天開始，每年添一張，等他們長大了再來看，就能知道自己小時候是怎麼跟老時光打招呼的。”
張大爺舉雙手讚成，還從家裡搬來個舊木框，刷上紅漆，正好當“新苗角”的邊框。“我來題字！”他拿起毛筆，在木框上方寫下“墨香新苗”四個大字，筆鋒裡還帶著當年祖父教他的起承轉合。
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孩子們排著隊貼自己的作品，小雨把作文裡提到的修鞋錐拓片貼在自己的字旁邊，胖小子非要把自己畫的機器人和老巷牌拓片貼在一起，說“機器人保護老巷子”。三花貓蹲在木框頂上，尾巴掃過“新苗”兩個字，墨香混著貓毛的味道，竟有種特別的暖意。
貼到最後，還剩塊空白。陳硯想起什麼，跑回畫室，拿來張昨晚畫的草圖——是幅鉛筆素描，畫的是孩子們圍著拓片牆笑的樣子，旁邊寫著“2024年春，新苗初長”。她把草圖貼上去時，陽光正好穿過巷口，在紙上投下道金邊，像給這幅畫鑲了個框。
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