團建結束後，全班的士氣從緊繃變成了鬆弛。
不是懈怠的鬆弛。
是那種把積壓的壓力釋放乾淨之後，重新找回了呼吸節奏的鬆弛。
晚自習討論的聲音又重新熱鬨了起來。
張浩周記裡那個癱倒的小人也換成了一個舉著啞鈴的表情包。
旁邊歪歪扭扭地寫著一行字——“毛巾擰乾了，重新泡水裡，又能用了。”
五月中旬，二輪複習正式進入收尾階段。
江辰把所有科目的核心考點按“必考”“常考”“偶考”三個等級重新整理了一遍。
這不是他第一次做考點梳理。
上學期一輪複習時他也整理過一次，但那時候是地毯式掃盲，每個知識點都要過一遍。
這次不同。
經過一模二模的檢驗，每個人的薄弱點已經暴露得清清楚楚。
他隻需要把最有價值、最容易在最後階段拿分的核心考點挑出來。
幫他們把子彈打在最需要的地方。
他用了一個周末的時間，把所有科目的真題按知識點拆解歸類。
數學的函數與導數、解析幾何、數列與不等式。
英語的完形填空上下文邏輯、短文改錯高頻錯誤類型、閱讀理解乾擾項特征。
語文的作文審題立意框架、文言文實詞高頻考點。
理綜的實驗題規範表述、計算題步驟分策略。
每一條他都標注了近三年的高考出現頻率和對應的課本頁碼。
然後把所有內容濃縮成一份薄薄的“核心考點清單”。
每人一份。
發下去的時候，張浩翻了翻，發現數學部分隻列了不到二十個核心考點。
他有點不敢相信：“江老師，就這些？沒了？我們前麵學了那麼多，最後就考這些？”
“高考數學試卷上，百分之八十的分數都集中在這些核心考點上。”
“你把這二十個考點吃透了，基礎分就穩了。”
“剩下的難題、偏題、怪題——你不是衝重本的人，你不需要把每一分都拿到。你隻需要把屬於你的那部分拿穩。”
張浩點了點頭。
他以前會不服氣——憑什麼我不是衝重本的人？
但現在他知道，不是每一座山都要爬。
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他隻需要爬自己能爬上去的那一座。
爬到頂，就已經是贏。
江辰要求全班在二輪最後一周完成“三輪標記”。
已經熟練掌握的打勾。
還需鞏固的打三角。
完全不會的打圈。
打圈的知識點由各科小老師在晚自習前集中講解，當天消化當天清，不留尾巴。
秦思遠主動請纓整理理綜的真題拆解表。
他用了兩個晚上，把近三年高考理綜真題裡所有的實驗題按題型和考點分類。
每一道都標注了出題規律和常見陷阱。
江辰看後讚不絕口，說這份拆解表可以直接當講義用。
秦思遠推了推眼鏡，罕見地露出了一個不太習慣的、有點不好意思的笑。
他以前被誇的時候總是淡淡點個頭，好像一切都是理所當然。
現在他學會了不好意思。
與此同時，江辰開始滲透高考真題。
不是整套整套地做。
而是按知識點拆解，一個知識點配一道真題，讓學生感受出題人的思路和命題規律。
他在黑板上畫了一個坐標係。
橫軸是知識點，縱軸是年份。
把近三年高考真題的考點分布標記上去。
那些密密麻麻的標記像一張星圖，每顆星星的位置都對應著一次高考的命題選擇。
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