sp;能夠容納150人的扇形階梯教室，大家各自尋找合適位置坐下。
徐銘屁股剛接觸椅子，注意力便被課桌上，數院前輩留下的積分公式塗鴉所吸引。
下秒抬眼看向講台，隻見黑板左側懸掛著數學家陳省身畫像。
右側則貼著嚴禁使用計算機的警示。
眼下大家都已知道，此次摸底測試是選拔考試，伴隨人員逐漸到齊，教室內彌漫著緊張氛圍，其中以高考生的臉上最為擔憂互相談論著。
“我極限定義ε-δ語言才剛理解，估計連最簡單的證明都難完成。”
“看來是普通班沒跑了。”
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“主要根本沒想到數院那麽有緊迫感，早知道暑假就不到處玩，提前學習下數學分析和解析幾何會好的多。”
“這種摸底測試，還是太偏向競賽生，像陸明哲和蘇夢他們肯定手拿把掐。”
“其實也不用太擔心，咱們數院六個狀元，都不知道有沒有人能進高班。”
將大家的話悉數聽進耳中，倪明傑和朱誌軒兩人倒是頓感輕鬆不少，畢竟大家基本上都一個樣。
“說實話高考都沒這麽緊張過，希望名次別排在末尾的百分之十內，我可不想去上助教的晚間輔導。”
“真的感謝蔣旭這兩天給我們輔導。”朱誌軒接過倪明傑的話茬開口說。
“你們隻要把前麵的初等數學題拿下，後麵數學分析再寫出些證明步驟，成績基本上不會出現墊底情況。”
蔣旭頗有自信的回應句，話落又扭頭看向徐銘，同樣給出了自己的建議。
“徐銘你暑假接觸過數分高代和幾何，說不定有機會被分到高班。”
“借你吉言。”徐銘點點頭回答。
正要接著往下講，隻見一位稍顯成熟的青年，手裏拿著一摞卷子徑直走到講台上。
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……;psme&;psme&
)完章本(;psme&;psme&
