早在開學報到的時候，蔣旭就提過學習小組，屬於燕大數院多年來的傳統。
畢竟隨著數學分析和高等代數，以及解析幾何開始上課布置習題作業，若僅靠宿舍成員互相督促，很容易會導致無法按時完成上交。
累計次數達到三次的話，便會被掛科處理。
甚至不誇張的講，每到周末數院自習室，都能看到通宵補作業的人。
蔣旭聽到這裏衝兩人點下頭，然後抬眼看向徐銘再次詢問了句。
“你呢徐銘？”
其實他是比較想和徐銘組成學習小組的，奈何以徐銘如今的學習進度，明顯選擇高年級學長組建小組，會更加合適些能起到正反饋。
“暫時沒有合適人選，再看看吧。”徐銘停下筷子想了想給出回答。
他自然考慮過這個問題，尤其學習實變函數和複變函數能有人討論，相信效率會相對加快不少。
但由於對高年級學長不太熟悉，想找到適配的小組加入不大容易。
想著下次見到劉師兄請教後再說。
下午沒有課，徐銘因不考慮學習小組，就獨自帶著電腦去圖書館繼續翻譯論文。
直到晚上閉館回宿舍時，進度基本完成了一半。
不出意外的話，本周內就能將其發表出去，當然前提是要讓張教授挑不出錯誤。
期間還有大三的學長，以為他是研究生在寫論文主動過來請教，得知竟是剛入校的新生後，麵露驚色簡直下巴都快驚掉了地上，感慨燕大數院真是越來越強了。
第二天。
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