排長龍。
不過以他每天起床的時間，要想占位的話，倒不用費多少力氣。
很快電腦開機，他找到預裝的Turbo C開發工具。
準備動手實操編程。
“就先簡單編寫個斐波那契數列計算程序。”
自顧自低喃的同時，雙手在鍵盤上翻飛敲擊，使用迭代法打出一行又一行代碼。
和以前完全不同，此刻麵對這些代碼，整個人感覺不到任何陌生感，就仿佛是在讀一篇散文或英語理解，尤其在編輯器調試邊界條件時無半點錯誤。最終僅花費幾分鍾便完成最終編程。
並輸出前三十項斐波那契數，成功驗證黃金分割比。
在此過程中，還新獲得了信息學科經驗值。
【經過努力學習，你的[信息]水平提升了，獲得經驗值2點。】
【信息：lv1（35/500）】
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“僅研究一本C語言設計還是太少了，後邊要多借閱些信息科學教材。”
徐銘停下手上動作，查看信息學科經驗值，對接下來的規劃做出些許調整。
接下來的時間，他則重新打開論文繼續翻譯，爭取儘快完成拿給張魯平教授修改。
數院新生的首節數分習題課，在周三下午，時間為兩個學時。
主要是講解經典題型，剖析作業難題，以及專項強化解題技巧和策略。
正常情況下，習題課一般由博士助教負責，然而當講師來到教室時發現竟是老熟人。
“作業和習題課是本科訓練的核心，無論強度還是挑戰性都屬於國內數學係之最，是課堂的延伸與深化。”
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