上在剛剛審稿的七個小時內，他見識到了各種稀奇百怪的書名，這幫小天才的想象力確實不錯。
【他知道，這最後一課要提前講了。】
【又一陣劇痛從肝部襲來……】
張編輯快速地瀏覽著，同時在內心暗自評估。
嗯……看來這部作品的“微”就是教師了。
那個年代的鄉村細節寫得也很真實……
張編輯看著看著，卻是皺起了眉。
自己都看了四千多字了，怎麼還在寫鄉村這些小事呢？
該不會又是一個偏題的作品吧。
他在內心想著，摸出了一瓶眼藥水，滴在眼睛上，緩了片刻後繼續瀏覽。
張編輯還沉浸在主人公教師的奉獻精神中，畫麵卻陡然一轉，來到一片星際戰場。
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他陡然提起興趣，專注地看著各種詞彙。
時空躍遷、亞光速巡航、引爆超新星、反物質雲屏障、文明檢測……
各種極具科幻感的詞語不斷地蹦了出來。
“看來這就是‘宏’了，不過他要怎麼將二者聯係起來呢？”
張編輯繼續瀏覽，他看到了銀河議會決定進行文明檢測，將3C級以下的文明進行毀滅。
他看到了艦隊殘酷無情地毀滅了一個氣球人文明。
張編輯不得不承認，作者連文明毀滅這件事，都寫得極具美感。
此時，文章已經進入到了兩線並行，一邊在講星空中的科幻史詩幻想，一邊在講鄉村中一位教師的奉獻燃燒。
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