歇息了幾日，帶著周姨娘反複檢查和叮囑過的書箱筆墨，林焱深吸一口氣，踏入了乙班教室的門檻。隻一步，他便敏銳地察覺到，這裡與丙班截然不同。
丙班的教室總彌漫著一種散漫的、被強行按在座位上的躁動，而這裡，空氣似乎都沉靜許多，帶著墨香和紙張特有的清苦氣味。窗明幾淨，桌椅擺放得更為整齊，牆壁上甚至還掛著幾幅筆力尚顯稚嫩但結構工整的書法作品。教室裡坐了約莫二十人，年紀看起來都比丙班的學生稍大些，大多穿著半新不舊的儒衫，一個個埋首案前，或默讀，或疾書，偶爾有交談聲，也壓得極低，透著一種心照不宣的專注。
林焱的出現，像一顆小石子投入平靜的湖麵，引起了一圈細微的漣漪。幾道目光或好奇、或審視、或帶著淡淡優越感地落在他這個新來的、年紀明顯偏小的同窗身上。他下意識地挺了挺尚顯單薄的小身板，按照門口助教的指引，走向靠窗的一個空位。
他的鄰座，正是方運。
方運依舊穿著那身洗得發白的粗布長衫，背脊挺直如鬆，正對著一本《論語集注》凝神細看，眉頭微蹙，似乎遇到了什麼難解之處。聽到旁邊的動靜，他眼皮都未抬一下，隻是握著書卷的手指幾不可察地收緊了些。
林焱放下書箱，輕輕坐下，儘量不發出太大響聲。他偷偷打量了一下這位新鄰居，又環視了一圈教室。這裡沒有趙德柱那樣抓耳撓腮的紈絝，也沒有人交頭接耳傳小紙條，每個人似乎都鉚著一股勁兒，那種無形的、名為“競爭”的壓力，悄然彌漫在空氣中，比丙班鄭夫子戒尺的威懾更讓人心頭沉甸甸的。
辰時正，一位約莫四十上下、麵容清臒、穿著青色直綴的夫子踱步而入。他步履從容，目光溫和卻帶著洞察力，與鄭夫子的古板嚴肅截然不同。
“諸位新學友，老夫姓李，木子李，往後便由我為大家講授經義。”李夫子聲音不高，卻清晰地傳入每個人耳中，帶著一種令人心安的平和，“學問之道，在明明德，在新民，在止於至善。然，亦需博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。望諸君在乙班，不僅能熟讀聖賢書，更能學以致用，明辨是非。”
開場白簡潔而有力，沒有冗長的訓誡，卻瞬間奠定了乙班的基調——更重理解與思辨。林焱聽得心頭微動，覺得這位李夫子，似乎有點意思。
第一堂課，李夫子講解《論語》中“學而時習之”一章。他沒有像鄭夫子那樣逐字逐句釋義，而是先讓學生們各自闡述對此章的理解。底下的學生紛紛發言，引經據典，雖略顯拘謹，但都能言之有物，顯示出比丙班紮實得多的功底。
輪到林焱時，他站起身，心裡有點打鼓。他肚子裡存貨少，隻能結合自己這幾個月“被迫營業”的切身體會，用大白話說道：“學生覺得，學了東西，就得像……像吃飯一樣，要經常‘吃’，經常琢磨，不然就忘了，白學了。而且光自己覺得明白了還不行，還得有朋友一起討論，有時候別人一句話，就能點醒自己。”
這回答依舊沒什麼文采，甚至帶著點孩童的稚氣，但貴在真實。李夫子聽了，微微頷首，並未點評對錯，隻是溫和地道：“學如逆水行舟，不進則退。林焱年紀雖小，能有此體會，亦是難得。坐下吧。”
林焱坐下，偷偷鬆了口氣，感覺後背有點汗濕。他瞥了一眼旁邊的方運，見他依舊目不斜視，隻是在聽到李夫子那句“學如逆水行舟”時，握著筆的手指微微動了一下，在書頁邊緣留下了一個極小的墨點。
課間休息時，林焱拿出《論語》，準備預習下一章。他發現李夫子講解的速度和深度都遠超丙班，很多引申的義理他聽得半懂不懂。正對著一個陌生的典故皺眉，旁邊忽然傳來一個沒什麼情緒的聲音。
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“此處，可參考朱子《集注》卷三，頁七。”
林焱一愣，轉過頭，見方運依舊看著自己的書，仿佛剛才那句話是自言自語。他遲疑了一下，小聲問：“方……方兄，你……帶了《集注》嗎？我……我沒來得及備全。”
方運沉默了片刻，就在林焱以為他不會搭理自己時，他從書箱裡取出一本邊角磨損、但保存完好的線裝書，遞了過來，動作略顯僵硬，依舊沒有看林焱。
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