討伐
比如，他其實可以從規則製定者的旁觀角度，去進一步地思考，去多問幾句“為什麼”。 為什麼節目組要讓選手，提前邀請自己熟悉的一名親友做嘉賓？ 為什麼還要再在現場，隨機尋找四名臨時的隊友，組建自己的智囊團？ 為什麼選擇“YES”的預測一致可以獲得2分，而選“NO”的預測一致隻能得1分？ 為什麼預測方式在前、後5道題要有所不同呢？ 為什麼節目組不立即公布預測的正確與否，而是分階段地隻選擇公布累計得分呢？ 為什麼…… “我覺得，比賽會這樣設置，肯定有節目組製作人員的特殊用意。” 遊鴻對此有著自己的獨特理解，並且，還十分坦率地分享出了他個人的看法：“其實，這一係列又長又複雜的規則，從另一個角度去看，我認為，那也恰恰是節目組給選手的一些暗中提示。” 首先，比賽要求的結果是“預測一致”，不過，實際上節目組也在鼓勵著選手，去進行不同的策略選擇： 規則限定了，隻有“預測一致”可以得分，但選擇“YES”且結果正確可得2分，錯誤扣1分； 而選擇“NO”且結果正確可得1分，錯誤不扣分。 未做出選擇的情況自然就不必多說了，那肯定是節目組最不希望看到的結果。 反正，得分的差異性，使得選手們可以根據自身的情況，製定出不同的應對策略。 並且，這個規則是留有明顯“漏洞”的——看似得分的情況多變，可這其中，也存在能夠完全確定結果的選擇，比如李信一全“NO”的保守策略。 其次，比賽也給不同的策略製定，留出了其團隊人員的選擇空間： 李信一的策略是基於他有最熟悉的好友肖勵，能夠以多年積累下的了解，來最大程度上地推測對方的選擇。 但如此下來，這個團隊的其餘成員就顯得比較多餘，似是可有可無。 那一方，遊鴻的選擇，則是充分利用到了5個人的團隊容量，以此來拓寬知識範圍，從而保證他在全選“YES”的情況下，能夠儘可能地達到“預測一致”。 當然，這個策略可以實施的前提，需要保證5個人的知識儲備，是幾乎對所有題庫都有所涉獵的。 …
比如，他其實可以從規則製定者的旁觀角度，去進一步地思考，去多問幾句“為什麼”。
為什麼節目組要讓選手，提前邀請自己熟悉的一名親友做嘉賓？
為什麼還要再在現場，隨機尋找四名臨時的隊友，組建自己的智囊團？
為什麼選擇“YES”的預測一致可以獲得 2 分，而選“NO”的預測一致隻能得 1 分？
為什麼預測方式在前、後 5 道題要有所不同呢？
為什麼節目組不立即公布預測的正確與否，而是分階段地隻選擇公布累計得分呢？
為什麼……
“我覺得，比賽會這樣設置，肯定有節目組製作人員的特殊用意。”
遊鴻對此有著自己的獨特理解，並且，還十分坦率地分享出了他個人的看法：“其實，這一係列又長又複雜的規則，從另一個角度去看，我認為，那也恰恰是節目組給選手的一些暗中提示。”
首先，比賽要求的結果是“預測一致”，不過，實際上節目組也在鼓勵著選手，去進行不同的策略選擇：
規則限定了，隻有“預測一致”可以得分，但選擇“YES”且結果正確可得 2 分，錯誤扣 1 分；
而選擇“NO”且結果正確可得 1 分，錯誤不扣分。
未做出選擇的情況自然就不必多說了，那肯定是節目組最不希望看到的結果。
反正，得分的差異性，使得選手們可以根據自身的情況，製定出不同的應對策略。
並且，這個規則是留有明顯“漏洞”的——看似得分的情況多變，可這其中，也存在能夠完全確定結果的選擇，比如李信一全“NO”的保守策略。
其次，比賽也給不同的策略製定，留出了其團隊人員的選擇空間：
李信一的策略是基於他有最熟悉的好友肖勵，能夠以多年積累下的了解，來最大程度上地推測對方的選擇。
但如此下來，這個團隊的其餘成員就顯得比較多餘，似是可有可無。
那一方，遊鴻的選擇，則是充分利用到了 5 個人的團隊容量，以此來拓寬知識範圍，從而保證他在全選“YES”的情況下，能夠儘可能地達到“預測一致”。
當然，這個策略可以實施的前提，需要保證 5 個人的知識儲備，是幾乎對所有題庫都有所涉獵的。
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