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爛的。”

“你說得對，”傅寒聲認可了她的想法，“在教人這方麵你比我會教，比我聰明。”

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“真的嗎？”薑笙眼前一亮，“我很會教？”

“鼓勵跟引導往往比打壓式教育管用，這點有很多實踐成功的例子，恰好你屬於引導型戀人。”

“戀人？”

“我的意思是，好的鼓勵和引導，在給出一定情緒價值的同時，也能促進對方成長，這樣的戀愛關係很健康。”

“戀愛關係？”薑笙有些納悶，但他們不是師生關係。

傅寒聲越說越亂，難免暴露內心想法，這會果斷轉移話題，“時間也不早了，插完這束花，我們就回去。”

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