艾莉西亞確實是個很好理解和溝通的孩子。
在姐姐離開的第二天，在她單方麵認定自己已迅速與兩位教授建立起“深厚友誼”後，她便毫不猶豫地啟動了屬於自己的“希爾式”學習計劃。
她精準地分辨著兩位教授的“用途”：那些關乎變形術的奇思妙想、某些涉及校園灰色地帶的魔法或曆史秘辛的“冒險”問題，去找總是樂嗬嗬、眼中藏著鼓勵的鄧布利多爺爺準沒錯；而一旦涉及需要絕對嚴謹邏輯的古代如尼文解析，或是某個高深魔咒的能量結構拆解，她便需要鼓起勇氣，去敲響斯內普教授實驗室那扇略顯陰森的門。
代價通常是先承受一頓關於“巨怪般的邏輯”或“貧瘠得令人發指的基礎知識”的冷嘲熱諷，但若能頑強地頂住那冰冷的視線和毒液般的話語，緊隨其後的，往往是一針見血、直指核心的精準答案，以及一連串足以讓她鑽研數日的、極具針對性的參考書目。
客觀來說，這種“因材施教”讓艾莉西亞的學業以驚人的速度提升。
當然，魔藥學是唯一的例外。
斯內普很快便察覺到一個詭異的現象。
希爾姐妹在魔法理論上的天賦毋庸置疑，伊莎是煉金術的奇才，艾莉西亞在變形術上靈氣逼人。
然而，一旦涉及魔藥這門精確的科學，她們似乎遭遇了某種無形的壁壘。
起初，他以為這隻是伊莎個人因詛咒纏身而缺乏耐心與穩定性的特例。但觀察艾莉西亞幾次實操後，他推翻了這個結論，並發現了一個令人費解的逆反定律：希爾家族成員對魔藥理論的理解越深入、知識體係越完備，她們實際動手製作魔藥的成功率，反而會以一種違背常理的方式急劇衰退。
這並非簡單的笨拙或粗心，更像是一種根植於血脈深處的、詭異的“認知詛咒”。
正常的魔藥製備，需要巫師根據材料特性，近乎本能地選擇最合適的處理方式：碾壓、研磨、浸泡、萃取汁液……每一種手法都要求施法者與材料建立一種微妙的、近乎共舞的魔力共鳴。
但希爾家族的人，尤其是理論學得越好的，在做這一步時，會不自覺地陷入一種“分析癱瘓”。她們的頭腦過度活躍，像一台失控的煉金計算機，瘋狂計算著每一種材料的魔力閾值、能量逸散率、分子層麵的理論最優解……其結果就是，她們會本能地、錯誤地試圖用自身強大的精神力去“精確操控”每一個反應瞬間，強行乾預本應自然發生的魔法融合過程。
過度發達的理性，扼殺了處理魔法材料所必需的那種近乎野性的、本能的感知力。知識本身，成了實踐的毒藥。
“認知的詛咒……”斯內普在筆記上冰冷地寫下觀察結論，“過度發達的理性，扼殺了處理魔法材料所需的、近乎本能的感知力。知識本身，成了實踐的毒藥。”
這或許也能解釋，為何身負如此沉重詛咒的伊莎·希爾，在擁有龐大資源的情況下，卻不得不向外尋求一位魔藥大師的幫助，而此時距離伊莎·希爾出發去北海已經四天了。
與此同時，艾莉西亞的探索方向，在鄧布利多一句看似隨意的點撥下，發生了意想不到的偏轉。
起因是一次小小的“意外”。
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