了。
所以，學也不是，不學也不是，陷入兩難境地，便是這句“一字師”的難點。
總的來說，還是因為上半句的前四字寫的並不好，與下半意境的差距實在太大。
但靠填一個字的精妙，來使上下兩句的精妙程度與氛圍得以相襯，的確是十分困難的。
李嫻麵色雖仍舊波瀾不驚，可額頭上卻已暗暗冒出了幾滴冷汗。
在如此短的時間內，麵對這暗藏殺機的刁難，即便是深得養父真傳的她，也萬萬想不到解法。
若是時間能再長一些，或是上半片能改兩個字，都不至於讓她如此為難。
可周圍的圍觀者們卻顧不得這些。
眼見得李嫻陷入苦思，那些圍觀而來的小販們，眼神也逐漸變得譏諷，甚至開始互相竊竊私語起來。
聆聽著周圍小販的質疑聲，李嫻不免更加緊張了。
她擔心自己會被戳穿。
丟人隻是小事，畢竟鄉裡人臉皮厚～
真正的問題是，若被發現他們三人是在假冒縣學的官員，狐假虎威，又該如何麵對那些商販的怒火？
且不說書販們會不會一擁而上，即便能全身而退，那事後被當成騙子扭送縣衙，指定是免不了了。
到時候，麵對偽裝縣衙官員行騙的指控，也夠三人喝一壺了。
“老師，弟子對這填字有個想法。”
就在李嫻擔憂著師姐弟二人安危，焦頭爛額之際，林逸之突然開口，打破了現場的寂靜。
“這小屁孩什麼毛病，也不看看現在是啥場合？
連你的老師都沒想出來，你還能有什麼想法？難不成，你覺得自己比老師還厲害？”
人群中，不知是哪個小商販在陰陽怪氣。
林逸之沒有理會，隻是徑直走向了李嫻。
在李嫻擔憂的眼神中，他認真向李嫻鞠了一躬，又對書生與老者行了一禮，這才開口道：
“弟子一介新生，怎敢與老師相提並論？
隻是弟子知曉，老師平日裡要求甚高，對待文章從不敷衍了事，如今定在費時權衡，思索著最好的填字。
而弟子方才突發奇想，想到了一字，又自知才疏學淺，才剛剛開始學詩，缺漏之處還需要老師的指點。
所以，弟子不怕獻醜，想說出來向老師請教，以求老師的斧正！”
眾人並不滿意這番說辭，似是還欲發作，卻被書生攔了下來。
但見書生折扇輕搖，饒有興致地打量著林逸之，笑道：“噢？不知這位小先生又有何高見？”
見書生替自己解圍，林逸之心領神會，當即不卑不亢答道：
“依弟子愚見，此句可填‘醒’字。
即‘春岸梨花醒’”
林逸之是這樣想的。
既然直接寫實不行，迎合下半也不對。
那索性就另辟蹊徑，下半是比喻，上半便換作擬人的文法。
若是填上醒字，首先，在最基礎的對仗方麵，“醒”字與下句的“新”字相對，都符合初春時節萬物新生的主旋律，保證了詩句的對仗工整巧妙。
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