“請請請！”我們連忙引路。
參觀的過程不必細說。孫處長是熟人了，看的主要是進展。趙科長則看得非常仔細，從發動機車間的生產線，到總裝車間的工位布置，再到那台紅色的星火-50樣車，問的問題也很專業，涉及到工藝細節、材料來源、成本控製、質量控製等多個方麵。顯然是有備而來。
最後，我們回到了那間簡陋的臨時營地會議室。泡上茶，坐定後，趙科長推了推眼鏡，開門見山：
“劉廠長，韓浩同誌，不瞞你們說，我這次來，除了調研，還帶著廳裡的一項任務，或者說，一個難題。”
我們神色一凜，認真聽著。
“你們都知道，國家現在大力提倡農業機械化，咱們省也製定了不少規劃。但一個最現實的問題，卡住了很多事情的脖子——人才，特別是基層的技術人才。”趙科長的語氣變得沉重，“全省範圍內，懂農機設計、製造、維修的專門人才，屈指可數。大學相關專業畢業生，數量少，分配下去也往往留不住。各地的農機廠、修配廠，普遍麵臨技術力量薄弱、青黃不接的困境。”
他看向我和劉永好：“而你們星火廠，在這麼短的時間裡，能搞出發動機，能造出整機，還能吸引像太鋼這樣的大企業關注合作。除了你們的乾勁，我想，在人才的使用和培養上，是不是有一些獨特的辦法？”
原來是為這個而來。我心中一動，意識到一個巨大的機會可能正在眼前。
劉永好看了看我，示意我來說。
我沉吟片刻，整理了一下思路，然後坦誠地說：“趙科長，孫處長，說到人才，我們星火廠的困難，一點也不比別人少。我們這裡，正經大學畢業生，一個都沒有。中專生也就三五個。主要依靠的，是像馬保國、趙德柱老師傅這樣有經驗的老農、老工匠，是像王大山、李師傅這樣從其他廠礦調來的技術骨乾，還有就是一批有文化、肯鑽研的年輕人，在實踐中邊乾邊學。”
“我們沒有高深的理論，但我們有最迫切的需求和最直接的實踐。發動機的每一個零件，都是大家反複琢磨、反複試驗、失敗了再來的結果。圖紙畫了又改，工藝試了又調。這個過程本身，就是最好的學校。”
趙科長聽得很專注，不時點頭。
“但是，”我話鋒一轉，“這種‘乾中學’的模式，效率畢竟有限，成長周期長，知識也不係統。我們早就意識到，要想長遠發展，必須建立自己的人才培養體係。我們正在籌劃建設科研樓，就是想創造一個更好的學習和研究環境。我們整合零配件協作廠，也計劃派出技術支援小組，這本身也是技術擴散和人才培養的過程。”
“不過，這些還不夠。”我直視著趙科長，“我們最缺的，是有一定文化基礎、有培養潛力的‘好苗子’。現在中學畢業生，要麼下鄉，要麼等待分配，真正能流到我們這種基層廠子的，太少太少了。”
趙科長和孫處長交換了一個眼神。
“韓浩同誌，你說到點子上了。”趙科長緩緩說道，“廳裡也看到了這個問題。傳統的分配渠道，很難滿足基層，特別是像你們這樣新興單位的急需。所以，我們也在考慮，能不能嘗試一些新的辦法，開辟一些新的人才通道。”
他身體微微前傾：“我聽說，你們在整合零配件廠時，提出了‘百團大戰’的說法，很有氣魄。那麼，在人才培養上，你們有沒有可能，也搞一次‘百團大戰’？或者說，搞一個更有規劃、更具規模的‘人才工程’？”
我的心猛地一跳。機會來了！
“趙科長，不瞞您說，我們確實有一些不成熟的想法。”我壓抑住激動，儘量平穩地說，“我們稱之為‘基業長青人才工程’。”
“基業長青人才工程？”趙科長重複了一遍，眼中閃過讚賞，“好名字，說說看。”
“這個工程的核心，就是打破常規，直接從社會上，從廣大城鄉青年中，選拔有潛力的苗子，進行係統性的、理論與實踐緊密結合的培訓。”我越說思路越清晰，“我們計劃，麵向全省，公開招募。選拔方式很簡單，就考一門——數學。”
“數學？”孫處長有些疑惑。
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